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본 연구는 중학생을 대상으로 비합리적 신념, 역기능적 분노표현방식, 자살사고, 인지적 정서조절(적응적, 부적응적)이 자해행동에 미치는 영향을 확인하여 자해행동을 감소시킬 수 있는 상담적 개입방안을 마련하고, 중학생의 비합리적 신념을 바꿀 수 있도록 돕기 위하여 진행되었다. 이를 위해 역기능적 분노표현방식과 자살사고, 인지적 정서조절이 비합리적 신념이 중학생의 자해행동에 미치는 영향을 순차적으로 구조방정식 모델을 적용하여 연구모형을 검증하였다. 구조적 관계모형을 검증한 결과, 중학생의 비합리적 신념은 자해행동을 높이지만 적응적‧부적응적 인지적 정서조절에 따라 역기능적 분노표현방식, 자살사고가 자해행동에 미치는 영향이 달라질 수 있다는 것이 확인되었다. 부적응적 인지적 정서조절은 역기능적 분노표현방식과 자살사고에 정적인 영향을 높여서 자해행동을 증가시키고, 적응적 인지적 정서조절은 역기능적 분노표현방식에 정적인 영향을 미치고, 자살사고와 자해행동에 부적인 영향을 미쳐 자살사고를 낮추고 자해행동을 감소시키는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 적응적 인지적 정서조절이 자해행동에 미치는 부정적인 영향을 감소시키는 요인임을 나타낸다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 바탕으로 역기능적 분노표현방식과 자살사고, 인지적 정서조절의 구체적 기능을 확인함으로써 중학생의 자해행동을 감소시키기 위한 직접적인 도움과 상담개입 방안을 정립하고, 연구에 관한 논의와 후속연구를 제언하였다.
This study examines the effects of irrational beliefs, dysfunctional anger expressions, suicide accidents and cognitive emotional control on self-harm behaviors in middle school students and to help change middle school students' irrational beliefs. As a result of examining the structural relationship model, it was confirmed that irrational beliefs of middle school students increased self-harm behavior, but the effects of dysfunctional anger expression and suicide accidents on self-harm behaviors could be affected by adaptive, maladaptive and cognitive emotional control. Adaptive cognitive emotion control increases self-harm behavior by increasing the positive effects on dysfunctional anger and suicidal thoughts, and adaptive cognitive emotional control positively affects dysfunctional anger expression, suicidal thoughts and self-harm Negative effects on behavior lower suicidal thoughts and reduce self-harm behavior. These results indicate that adaptive cognitive emotion regulation reduces the negative effects on self-harm behavior.
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Irrational Beliefs, Dysfunctional Anger Expression, Suicide Accident, Cognitive Emotion Control, Self-harm Behavior
