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본 연구에서는 경기교육종단연구(GEPS)의 4-6차 및 7-9차 자료를 활용하여 중학교와 고등학교에서 학생 참여적 학교 운영이 시민의식에 미치는 효과를 분석하였다. 이에 중학교와 고등학교 1학년부터 3학년까지 각각 3개년 패널에 대하여 경향점수매칭(PSM)과 이중차분법(DID)을 적용하여 그 효과를 추정하였다. 연구결과 첫째, 중학교에서 학생 참여적 학교 운영이 학생의 시민의식을 성장시키는 효과가 확인되었다. 특히 학생 참여적 학교 운영의 효과로 준법의식 수준이 뚜렷하게 증가하여 학생의 시민의식이 성장하는데 기여했다. 둘째, 고등학교에서 학생 참여적 학교 운영이 학생의 시민의식에 미치는 효과는 통계적으로 유의하지 않았다. 다만 코로나19로 인한 외생적 요인의 개입이나 고등학생 단계에서는 더 높은 수준의 참여를 통해 효과가 나타날 가능성 등을 고려하여 신중하게 해석할 필요가 있다. 끝으로 코로나19 이후 지속적인 정책 실천을 위해 온라인 공간을 통한 참여 방안, 공식 권한 확대, 전문성과 역량 강화 지원 등을 제언하였다.
In this study, the effects of Student-participatory school management on civic consciousness in middle and high schools were analyzed using data from the 4th-6th and 7th-9th rounds of the Gyeonggi Education Panel Study (GEPS). Therefore, the effect was estimated by applying the propensity matching score (PSM) and the difference-in-difference method (DID) to the three-year panel from the first to the third grade of middle school and high school, respectively. Research Results First, Student-participatory school management in middle school fosters student citizenship. In particular, the level of compliance awareness significantly increased due to the effect of student-participatory school operation, contributing to the growth of student citizenship. Second, the effect of student-participatory school operation on students' citizenship in high school was not statistically significant. However, it is necessary to interpret it carefully, taking into account the possibility that the effect will appear through the intervention of exogenous factors due to COVID-19 or the higher level of participation in the high school stage. Finally, for continued policy practice after COVID-19, suggestions were made to participate in online spaces, expand official authority, and support professionalism and capacity building.
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Student participatory school management, Democratic school management, citizenship
