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본 연구는 ‘돈보스코학교’ 공동체의 교육적 태도와 특징을 살펴보고, 이러한 교육적 행위가 학교부적응을 경험한 학생들에게 어떤 교육적 영향을 미치는지 질적 사례연구를 통해 살펴보았다. 이를 위해, 본 연구는 돈보스코학교 공동체 구성원인 교직원과 교육의 수혜자인 재학생, 그리고 졸업생을 그대상으로 하였으며, 본 연구를 위한 자료는 관찰, 심층면접, 문서 수집을 통하여 이루어졌다. 본 연구의 연구 결과에 따르면, ‘예방교육’의 가치로 접근하는 돈보스코학교 교직원들은 ‘교육공동체’로서 학생들에게 접근하며, ‘친근하게 먼저 다가가기,’ ‘관심과 환대로 표현하는 사랑,’ ‘경청을 통한 존중,’ ‘공정과 원칙에 의한 합리적 접근,’ ‘열정적인 마음’의 교육적 태도를 ‘동반하는 교육’으로 실천하는 특징을 보여주었다. 교육자들의 교육적 태도와 특성은 돈보스코학교 학생들의 인성을 발전시키고 미래의꿈을 품도록 ‘성장과 희망으로 인도하는 도움’이 되었으며, 학생들이 학교를 떠난 후에도 ‘따라 하기’ 를 통해 교사들에게서 배운 교육행위들을 자신들의 삶에서 실천하고, 교육자들을 인생의 안내자로서삼으면서, 교육자들의 교육적 개입이 지속적으로 이루어지게 하고 있음을 보여주었다. 본 연구 결과는 돈 보스코의 ‘예방교육’을 기초로 하는 교육적 태도의 실천은 위계적이고 성적중심주의의 학교문화를 합리적이고 친절하며 가족적 사랑이 넘치는 학교문화로 변화시켜 부적응학생들의 학교적응을 높이고 공존하는 학교문화로 변화시킬 수 있는 대안적 교육적 접근이 될 수 있음을 보여준다.
This study aimed to explore the educational behaviors and impacts of a Don Bosco school community approach on students who experienced maladjustment at school. By employing the case study method, this study focused on the educational practices of educators at a Don Bosco school, based on the data collected by observation, interviews with educators, current and past students, and documents. The findings revealed that the faculty and staff approached the students as members of the community and exhibited the behaviors categorized as (a) approaching first with friendliness, (b) expressing love through caring and hospitality, (c) showing respect through listening, (d) showing reasonableness grounded in equity and principle, and (e) having a passionate heart. These behaviors were characterized as they were practiced in the form of "accompaniment." As a result, the educators’ behaviors have transformed students’ lives and given them hope, as the educators helped them develop character and continued to intervene influentially in their lives even after leaving school. The results suggest that the harmony-promoting educational behaviors grounded in Don Bosco’s preventive system can be an alternative approach to transforming school culture dominated by hierarchy and meritocracy into a reasonable, kind, and family-like school culture helping maladjusted students to better adjust.
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school maladjustment, Don Bosco school, educational community, Don Bosco’s preventive system, educational behaviors
