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본고는 동사 ‘考’가 ‘张三考研究生’, ‘张三考开卷’, ‘张三考全班全三名’처럼 비전형적 목적어와 결합하는 이유에 대해, 구문문법 시각으로 분석을 시도하였다. 그 결과를 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 구문문법에서의 구문 정의에 따르면 단절층위뿐만 아니라 어휘층위도 구문이다. 따라서 동사 ‘考’는 일종의 구문이다. 둘째, 이중타동구문이나 동태존재구문같은 단절구문은 구문확장을 통해 구문 다의성을 가지게 된다. 이것은 제한된 구문형식으로 다양한 의미를 나타내고자 하는 언어사용자의 욕구와 관련이 있다. 동사중심구문으로서의 ‘考’ 구문 역시 구문확장의 과정에서 비전형적 목적어와 결합할 수 있게 되었다. ‘考’ 구문은 <시행자 피시험자> 참여자역을 가지는 考1과 <피시험자 내용>, <피시험자 목적>, <피시험자 방식>, <피시험자 결과> 참여자역을 가지는 考2로 구분할 수 있다. 그리고 <피시험자 목적>, <피시험자 방식>, <피시험자 결과>는 <피시험자 내용>을 기반으로 구문의미가 확장된 결과이다. 셋째, 중국어의 단절층위 구문과 어휘층위 구문이 유사한 양상으로 확장, 발전될 수 있다는 가능성을 관찰할 수 있었다. 이것은 ‘把字句’와 ‘考’ 구문을 통해 알 수 있다. 단절층위 구문인 ‘把字句’에서 구문논항을 중심으로 복수의 구문으로 구분이 되고, 구문확장을 통해 다의성을 가지게 되었다. 또 어휘층위 구문인 ‘考’ 구문에서도 참여자역을 중심으로 복수의 구문으로 구분이 되고, 구문확장을 통해 다의성을 가지게 되었다.
This paper discussed why verb ‘考’ combines with untypical object based on construction grammar. The results can be summarized as follows. First, according to the construction definition of Goldberg (1995, 2006), not only the simple clause level but also the vocabulary lever is a construction. So verb ‘考’ is a construction. Second, simple clause constructions such as the ditransitive construction or the dynamic existence construction have constructional polysemy through constructional expansion. This is related to the language user's desire to represent various meanings in a limited syntax form. ‘考’ construction can also be combined with untypical objects in the process of sconstructional expansion. ‘考’ construction can be divided into ‘考1’ with participant role of <examiner examinee> and ‘考2’ with participant role of <examinee content>, <examinee purpose>, <examinee method>, <examinee result>. And <examinee purpose>, <examinee method>, <examinee result> are the results of expanding the constructional meaning based on <examinee content>. Third, it was possible to observe the possibility that the Chinese simple clause level construction and the vocabulary level construction could be expanded in a similar pattern. ‘把字句’, which is a simple clause level construction, is divided into multiple constructions based on the constructional arguments, and has polysemy through constructional expansion. Also ‘考’ construction, which is a vocabulary level construction, is divided into multiple constructions based on the participant roles, and has polysemy through constructional expansion.
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verb ‘kao’, verb’s basic construction, construction expansion, polysemy
