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본 연구는 코로나19 유행 상황에서 국어과 교사들이 경험한 국어과 온라인 활동중심수업의 방법을 제시하고 그 장단점을 현상학적으로 분석하였다. 전국국어교사모임 교사들의 유튜브 강의 영상(물꼬 TV)을 Colaizzi의 방법으로 분석하였다. 국어과 온라인 활동중심수업 방법의 장점은 언어활동 자료의 자동적 기록 및 누적(아카이빙), 활동 자료에 대한 접근성 확대(공적 소통 증가와 의욕 상승), 발표 진행 시간 축소, 사고의 집중 및 심화, 창작과 발표에 대한 부담 감소였다. 단점은 수업 분위기 침체, 교사 실재감 부족, 학생 간 연결감 부족, 접근 경로의 제한이었다. 국어과의 온라인 활동 중심의 수업의 단점은 다른 과목의 온라인 수업에서도 공통적으로 나타나는 것인 반면, 장점은, 의사소통의 내용과 방법을 다루는 국어과의 특성상 다른 과목에 비해 유리하였다. 본 연구는 국어과 온라인 활동중심수업 방법의 좋은 사례들과 그 적용가능성에 관한 구체적 정보를 제공한다.
This phenomenological study analyzed the advantages and disadvantages of online-activity-based instruction experienced by Korean language teachers during the COVID-19 pandemic. For this purpose, Colaizzi’s method was used in analyzing a video clip of a YouTube lecture(Mulkko TV). The advantages of online-activity-based instruction in the Korean language class were identified as automatic archiving of activity data, increased access to activity data, decreased presentation time, focused and intensified thinking, and reduced burdens of writing and presentation. The disadvantages include an unlively mood, lack of teachers’ involvement, lack of connection with other classmates, and restricted access to learning materials. While the disadvantages of online-activity-based instruction in Korean language classes are also commonly observed in other online classes, it offers greater advantages than in other subjects owing to the nature of the subject of Korean language. This study provides substantial examples of online-activity-based instruction in Korean language classes and provides specific information on their applicability.
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Online Classes, Activity-Based Instruction, Advantage, Disadvantage, Korean Language, COVID-19
