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최근 대학의 교육과정과 수업 형태의 변화를 촉진하는 다양한 사회적 요구에 따라 대학의 교과목 형태도 다양해지고 있다. 본 연구에서는 학생의 지식을 종합적으로 활용하여 프로젝트를 진행하며 사고력, 문제해결 능력, 팀워크 능력 등을 종합적으로 배양하는 캡스톤 디자인이 인문계열 대학에 적용된 사례 연구를 진행한다. 구체적으로 학생들의 대학 교육과정에 대한 인식도를 조사하고 이론 설명식 강의에 비해 수업 만족도의 상승 정도를 살펴본다. 캡스톤 디자인 수강생의 역량 강화 효과는 공학·자연계열에서만 아니라 인문계열에서도 입증된 바와 같이 캡스톤 디자인이 인문계열에서도 충분한 성과를 거둘 수 있다. 그리고 캡스톤 디자인 수업의 강의평가 결과는 대학 평균보다 10% 높으며, ‘교수-학생 간 유익한 상호작용’ 부분에서도 대학 평균 및 전체 평균인 4.30 대비 높은 수치인 5.00이었다. 또한, 심층조사 결과 수강생들은 협동심 및 의사소통 능력, 업무 조율 능력, 발표력, 아이디어의 구체화 능력, 주제에 부합하는 의견 발표 및 선별능력 등에서 자신의 역량이 상승하였다고 답변하였다. 그러나 인문대학의 캡스톤 디자인 과목 운영과 설강 현황을 조사한 결과 여전히 인문계열 대학에서 캡스톤 디자인의 적용 수준이 미흡했다.
In response to the social demands for changes in the curriculum and education of universities, the types of classes are also being diversified. In this study, a case study is conducted in which the capstone design class, which develops thinking, problem-solving, and teamwork skills, is applied to the college of humanities while conducting a project that comprehensively utilizes knowledge. Students’ perception of the university curriculum is investigated, and the level of satisfaction increase compared to theoretical or discussion-type lectures is investigated. The effect of strengthening the competency of students who took capstone design has also been proven in the college of humanities, but the current status of capstone design course operation and lectures at the National University College of Humanities are still insufficient. In the capstone design class, the lecture evaluation details are 7% higher than the university average and 10% higher than the overall average. In ‘Professor-Student Interaction’, it was 5.00 compared to the university average and the overall average of 4.30. As a result of the in-depth study, the students’ cooperative spirit, communication ability, work coordination ability, presentation ability, and the ability to materialize ideas and the ability to present opinions that fit the topic increased.
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Case Study, Capstone Design, Class Cognition, Class Satisfaction, College of Humanities, lecture evaluation
