본 연구는 유아교사의 인문학적 소양과 교수효능감의 수준을 살펴보고, 유아교사의 개인 배경적 특성에 따라 인문학적 소양과 교수효능감은 각각 어떠한 차이를 나타내는지 분석해봄으로써 유아교사의 인문학적 소양 제고의 필요성에 대한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구대상은 유아교사 301명이었으며, 자료수집은 2020년 10월 19일부터 11월 8일까지 온라인 설문조사 방식을 통해 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 Program을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 인문학적 소양은 2.83으로 보통 수준보다 낮게 나타났고, 교수효능감은 4.09로 다소 높게 나타났다. 둘째, 인구학적 배경 특성에 따른 인문학적 소양과 교수효능감은 전체적으로는 유아교사의 연령, 학력, 경력에 따라 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아교사의 인문학적 소양을 제고하기 위해서는 유아교사 본연의 역할이 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 전문직이므로 예비 유아교사의 교원양성 교육과정에서부터 현직 유아교사 교육까지 인문학적 소양 배양 관련 노출 및 탐색 기회를 확대해줄 필요가 있음을 시사한다.본 연구는 유아교사의 인문학적 소양과 교수효능감의 수준을 살펴보고, 유아교사의 개인 배경적 특성에 따라 인문학적 소양과 교수효능감은 각각 어떠한 차이를 나타내는지 분석해봄으로써 유아교사의 인문학적 소양 제고의 필요성에 대한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구대상은 유아교사 301명이었으며, 자료수집은 2020년 10월 19일부터 11월 8일까지 온라인 설문조사 방식을 통해 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 Program을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 인문학적 소양은 2.83으로 보통 수준보다 낮게 나타났고, 교수효능감은 4.09로 다소 높게 나타났다. 둘째, 인구학적 배경 특성에 따른 인문학적 소양과 교수효능감은 전체적으로는 유아교사의 연령, 학력, 경력에 따라 모두 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아교사의 인문학적 소양을 제고하기 위해서는 유아교사 본연의 역할이 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 전문직이므로 예비 유아교사의 교원양성 교육과정에서부터 현직 유아교사 교육까지 인문학적 소양 배양 관련 노출 및 탐색 기회를 확대해줄 필요가 있음을 시사한다.

This study examines the level of early childhood teachers’ humanities literacy and teaching efficacy, and improves the humanities literacy of early childhood teachers by analyzing the differences in humanities literacy and teaching efficacy according to the individual background characteristics of early childhood teachers. It aims to provide basic data on the necessity of enhancing the humanities literacy of early childhood teachers. The subject of this study were 301 early childhood teachers, and data collection was conducted through an online survey method from October 19 to November 8, 2020. The collected data were analyzed using the SPSS 26.0 program. The study results are as follows. First, the humanities literacy of early childhood teachers was 2.83, which was lower than the average level, and the teaching efficacy was somewhat high at 4.09. Second, the humanities literacy and teaching efficacy according to demographic background characteristics showed significant differences according to the age, academic background, and career of early childhood teachers as a whole. In order to enhance the humanities literacy of early childhood teachers, the primary role of early childhood teachers is to support the holistic growth and development of infant. This suggests the need to expand.

early childhood teacher, demographic background characteristics, humanities literacy, teaching efficacy