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이 연구는 신문 헤드라인을 활용하여 문법과 매체를 통합적으로 교육할 수 있는 방안을 모색하는 것이 목적이다. 이는 현행 교육과정 및 차기 교육과정에서 지속적으로 강조되고 있는 문법과 매체의 통합을 교육 실천의 층위에서 실현하고자 한다는 의의를 지닌다. 이를 위해 먼저 현행 교육과정에서 문법과 매체의 실질적 통합 가능성을 점검한다. 2015 교육과정 <언어와 매체> 과목에서 통합 가능한 성취기준을 확인하고 내용 통합의 방향을 명시한다. 다음으로 신문 텍스트에서 헤드라인의 교육적 가치를 파악하고 이를 추동하는 매개 이론으로 틀과 은유의 특징을 정리한다. 특히 신문 헤드라인에서 틀과 은유의 작용 양상에 대한 실제 사례를 분석한다. 일련의 논의를 바탕으로 이 연구는 신문 헤드라인을 활용한 문법과 매체의 통합적 학습 활동을 구안한다. 이 활동은 학습자가 신문 헤드라인에 사용된 어휘에서 틀과 은유를 분석하는 문법 활동을 토대로 신문 텍스트의 관점과 가치를 해석하는 매체 활동을 통합하여, 신문 텍스트에 투영된 세계를 비판적으로 이해하는 과정으로 수행된다.
The purpose of this study is to find a way to integrate grammar and media using newspaper headlines. To accomplish this purpose, this study examines the current curriculum for a possible integration between grammar and media. It also investigates achievement standards that can be integrated from <Language and Media> in the 2015 curriculum, and identifies a direction for content integration. Then, this study determines the educational value of headlines in newspaper texts, and organizes the features of frame and metaphor as an intermediary theory to give an impetus for learning with the headlines. In particular, real cases of using frames and metaphors in newspaper headlines were analyzed. Based on the findings of this study, an integrative learning activity for grammar and media, using a newspaper headline, was developed. This activity requires integration of grammar and media activities. Learners can analyze frames and metaphors from vocabularies in the newspaper headline, comprehend the perspective and value of the newspaper text, and critically understand the world in the newspaper text.
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Newspaper headline, Newspaper text, Vocabulary using, Frame, Conceptual Metaphor, Value of media material, Critical understanding of media culture, Integrative activity of grammar and media
