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본 연구는 독서치료 프로그램 효과를 분석한 문헌들을 종합하고 전체 평균효과 크기, 종속 변인별, 조절 변인별 효과 크기를 구하여 최적화된 독서치료 프로그램을 개발하는 데 도움이 되는 정보를 제시하고자 하였다. 이를 위하여 독서치료 프로그램의 효과에 대해 본격적으로 연구된 2003년부터 2020년까지 국내에서 발표된 학술지 논문 55편을 선정하고 318개의 사례를 추출하여 분석하였다. 그 결과, 독서치료 프로그램 전체 평균효과 크기는 .421이었다. 종속 변인에서는 진로, 학습 및 학교생활, 사회성, 자아존중감 영역에서 효과 크기가 컸다. 조절 변인 중 학교급별에서는 고등학생과 유아, 집단크기는 30명 초과, 회기별 단위시간은 30분 이하, 총 시간은 961-1,260분인 경우 높은 효과 크기가 나타났고, 독서자료는 자기치유서, 그림책, 혼합자료를 활용한 경우가 다른 경우보다 평균효과 크기가 컸다. 연구결과에 기초하여 독서치료 프로그램이 참여자에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 프로그램 개발 및 다양한 독서 매체 발굴과 지속적인 연구가 필요함을 제안하였다.
This study analyzed the overall average effect size of the bibliotherapy program and the effect size of each dependent variable and moderating variable using meta-analysis to suggest a reliable guideline for design an optimized bibliotherapy. On the basis of the criteria, the study selected 55 academic papers published in Korea from 2003 to 2020, and 318 effect sizes were extracted. The results of the study are as follows: first, the overall average effect size of the bibliotherapy, obtained through the Meta-analysis, was .421. Second, among the dependent variables, career path, learning and school life, sociality, and self-esteem had the greatest effect size. Third, high-school students and pre-schoolers, group size exceeding 30, less than 30 minutes per session, and total 961–1,260 minutes had high effect size. Forth, self-healing books and picture books had the greatest effect size. The educational implication was then discussed.
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bibliotherapy, effect size, group bibliotherapy
