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우리의 학교는 적어도 셋 이상의 세대가 공존하는 다중 세대 공동체로서, 교직의 세대 담론은 미래의 학교 모습을 반영한다. 교사 대상 세대연구의 일환에서, 본 연구는 Z세대 초등교사들이 기성세대 교사와의 관계적 경험을 통하여 교직을 어떻게 인식하고 있는지를 심층적으로 탐구하고자 하였다. 질적 연구방법에 따라, 연구자는 2019년 당시 교직경력이 3년 이하인 경기도 소재 공립초등학교 Z세대 교사 8명을 주제보자로서 면담하였고, 서울과 충북의 Z세대 초등교사 2명과 대전의 Z세대 중등교사 1명을 보조제보자로서 추가로 면담하여 분석결과의 타당성을 확보하고자 하였다. 연구결과, Z세대 초등교사들은 기성세대 교사들(교장과 선배 교사)과의 관계적 경험을 통해 교직을 긍정과 부정의 측면에서 인식하였는데, 구체적으로 1) 왕초 노릇과 2) 복배지모의 모습을 보이는 교장과 1) 적당히 편안한 직장인과 2) 승진 혹은 부업 추구자의 모습을 보이는 선배 교사를 부정적으로 지각한 반면, ‘소통하며 일하는 리더’의 모습을 보이는 교장과 ‘전문가 교사’의 모습을 보인 선배 교사를 긍정적으로 인식하였다. 아울러, Z세대 초등교사들은 교직을 ‘현실적인 직업인’과 ‘존경받는 전문가 교사’라는 두 가지 측면에서 조망하였고, 이러한 교직관은 이들의 교직경력의 행로를 고민하는 데 유의한 영향을 주었다. 본 연구는 이상의 분석결과에서 드러난 Z세대 초등교사들이 추구하는 교직관의 특징적인 모습과 연관하여, 교장과 교사의 역할과 책임을 도덕적, 전문적 리더십의 관점에서 논의·제언하였다.
This study aims to analyze how newly appointed elementary schoolteachers of Generation Z perceive ‘teacher’ and ‘teaching’ based on their relational experiences with teachers of older generation. The author collected qualitative data from in-dept interviews with eight newbie teachers of Gen Z who work for elementary schools in Gyeonggi-do Province. Three interviewees who work in different provinces voluntarily partook in the interview for supplementary information. According to the findings, the elementary schoolteachers of Gen Z perceived ‘teacher’ negatively and positively dependent upon the relationships with principals and teachers of older generation whom they worked with. The negative perceptions of ‘teacher’ include ‘Boss around’ and ‘His/her being here does not make any difference’ from principals, and ‘Keep his/her job’ and ‘Pursuit of promotion or profitable sideline’ from teachers of older generation. The positive perceptions are ‘Leader with communicative comeptence who do his/her work’ from principals and ‘Teaching professionals’ from teachers of older generation. The elementary schoolteachers of Gen Z showed tendency to find their career pathways from two different perspectives that define teaching as 1) just a job and 2) an education professional. This study found that their perceptions of ‘teacher’ and ‘teaching’ have an effect on their career pathways decision making under the influences of the positive and negative relational experiences of teachers of older generation at the workplace.
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Teacher, Teaching, Generation Z, Moral Leadership, Teacher Leadership
