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본고는 2015 개정 교육과정과 중학교 국어 교과서에 나타난 쓰기 윤리 교육으로서의 인용 교육 내용을 비판적으로 분석하여 교육 내용 개선 방안을 제시하였다. 쓰기 윤리와 인용 교육에 관한 2009 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정을 분석한 결과 전반적으로 쓰기 윤리 교육의 비중이 축소되고 쓰기 기능보다 태도 측면을 강조하여 교과서와 교수·학습으로 구현될 때 쓰기 윤리 태도가 쓰기 윤리 실천으로 이어지기 어려운 문제가 나타났다. 2015 개정 중학교 국어 교과서에서 쓰기 윤리로서의 인용은 소략하게 다루어지고 있었다. 인용의 개념은 당위적 측면에서 원칙 중심으로 제시되며, 인용의 방법적 측면은 명시적이기보다 간접적인 방식으로 드러나는 경향이 있었다. 또한 인용의 전략적 활용에 관한 내용은 거의 다루어지지 않았다. 이에 본고는 쓰기 윤리로서의 인용 교육 관련하여 교육 내용, 교수·학습, 평가적 측면에서 개선방안을 제안하였다.
The purpose of the present study is to improve the educational contents oft quotation for ethical writing in primary, secondary school. To achieve the goal, the study analyzes middle school textbooks developed according to 2015 revised national curriculum and focuses on ‘quotation’ because it is a typical method for ethical writing. The study suggests that we should consider sequencing educational contents of quotation in primary and secondary school. To help students write ethically, the purpose of quotation and the methods for quotation should be described in textbooks. We need Explicit activities are required for students to quorate correctly and write ethically. It should be linked to other language activities.
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Ethical Writing, Quotation, Quotation for Ethical Writing, quotation education contents, 2015 revised National Curriculum, Korean Language Textbook.
