초록 열기/닫기 버튼
목적 본 연구는 전문대학 학생을 대상으로 생애관점에서의 직업기초역량 측정도구 개발을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 첫째, HRD/역량 연구자와 기업체 현직자 15명을 대상으로 직업기초역량 구성요소 및 설문지 초안을 작성하기위해서 델파이조사를 진행하였고 둘째, 전문대학 학생 176명을 대상으로 설문조사를 진행하여, 신뢰도 및 타당도를 검증하였다. 결과 최종 확정된 측정도구의 신뢰도는 .975로 나타났으며, 요인분석 결과 6개의 구성요소 총 27개의 문항으로 정리되었으며, 구체적으로 문제해결역량 8문항, 협업역량 5문항, 문화역량 4문항, 공동체역량 4문항, 소통역량 4문항, 가치 2문항으로 구성되었다. 결론 측정도구는 실사용자에게 맞춤으로서 활용성과 타당성이 높아지기 때문에, 연구과정에서 전문가집단과 실제 사용자인 학생과의 인식 차를 이해하고 그 원인에 대해 분석하는 과정이 중요하다. 요인분석 결과 기업가정신, 컴퓨팅사고 역량은 문제해결역량에통합되었다. 이러한 결과를 볼 때, 실사용자인 학생집단과 전문가집단의 인식 차가 있음을 알 수 있으며, 측정도구 개발시 측정하고자 하는 개념에 대한 이론적 엄밀성과 사용대상자의 활용성 모두 고려할 필요가 있다. 다음으로 학생들은 문화역량에 관한 높은 관심이 있음을 알 수 있었다. Z세대로 분류되는 학생들은 이전세대와는 다르게 디지털환경에서 자라온 세대이며, 온라인을 통해 다른문화권과의 교류에 거부감이 없는 특성을 반영한다고 볼 수 있다. 이런 맥락에서 직업기초역량으로서 문화역량의 개념을 재정의하고 이를 높일 수 있는 프로그램 개발과 효과성 검증을 통해 학생들의 직업기초역량을 높일 수 있기를 바란다.
Objectives This study aims to develop a basic vocational competency assessment for future. Methods First, the basic vocational competency was defined through reference research. Second, the sub-elements of vocational basic competency and preliminary questionnaire were developed through the Delphi. Third, the reliability and validity of the assessment were verified through a questionnaire survey. Results The reliability of final assessment was found to be .975 and consisting of 27 items of 6 components was settled. More specifically, the assessment consisted of 8 questions for problem-solving competency, 5 questions for collaboration competency, 4 questions for cultural competency, 4 questions for community competency, 4 questions for communication competency, and 2 questions for value. Conclusions Assessments are tailored to actual users, not only for the usability but also for the validity. In this respect, there were different perspectives between the expert group and the student group about the basic vocational competencies. As a result of factor analysis, entrepreneurship and computing thinking competency were integrated into problem-solving capability. And student group had a high interest in cultural competency. They express their opinions without hesitation to other cultures through the internet. So, I hope that the concept of cultural competency as a basic vocational competency can be redefined, also programs and the competency are developed.
키워드열기/닫기 버튼
basic vocational competency, basic vocational competency assessment, core competency, education for future, future competency
