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다큐멘터리 연극은 동시대 연극 가운데 주목할 만한 경향이며, 학습자의 삶과 사회를 연결하고, 비판적 인식과 혼성적 사고를 끌어낼 수 있는 특징을 지닌다. 본 논문은 다큐멘터리 연극에서 발견할수 있는 교육적 의미에 주목하며, 다큐멘터리 연극을 활용한 교양 연극 강좌의 가능성을 논한다. 이러한수업은 연극에 대한 지식을 전달하고 연극을 통한 배움을 시도하는 데 목적이 있다. 아울러 연극의융복합적 속성을 이용하여 다양한 실천 활동을 수행할 수 있으며, 이 가운데 학습자의 미적 체험도유도할 수 있다. 이러한 문제의식에서 본 연구자는 <수사>와 <모티베이션 대행>을 중심으로 논의를전개한다. 사회 문제를 다룬 다큐멘터리 연극 <수사>를 살펴보면서 사회 문제를 비판적으로 인식하는기회를 마련할 수 있다. 자전적 다큐멘터리 연극 <모티베이션 대행>은 앞서 다룬 다큐멘터리 연극개념을 확장하게 하며, 청년들의 삶, 그와 관련된 현실도 돌아보게 한다. 이러한 작품을 살펴보는 가운데학습자는 연극에 대한 지식을 획득할 수 있으며 연극을 매개로 사회와 자신을 돌아볼 수 있다. 또한수업과 연계하여 시도된 단계별 활동은 지식을 적용하고 문제를 해결하는 경험, 연극적 상상력을 발휘하는 경험이 된다. 마지막 단계인 감상과 성찰 과정은 학습 전체와 개별 경험을 통합하게 하고, 나아가새로운 질문을 발견하도록 한다. 이러한 논의를 통해 융복합 교육을 위한 하나의 실천 모델로서 다큐멘터리 연극의 가능성과 또 하나의 수업 모델이 제시될 것이다.
Documentary theatre is not only notable for its trends among contemporary theatre, but also for its various characteristics, many of which can connect learners' lives and society, as well as draw upon their critical cognition and convergent thinking skills. This article notes the educational implications found in documentary theatre, and discusses the possibility of liberal theatre courses employing documentary theatre. Classes like this convey knowledge of the theatre and is attempts to learn through it. In addition, various practical activities can be carried out by utilizing the convergence properties of the theatre, and from these activities learners can experience something quite aesthetic in nature that they otherwise might have missed. In this sense, this paper focuses on Die Ermittlung and The Acting Motivation. In traditional documentary theatre, Die Ermittlung, which deals with social issues, can provide an opportunity to critically recognize social problems. On the other hand, from the auto-documentary theatre we have The Acting Motivation, which expands the concept of documentary theatre that was previously discussed, and also reflects on the lives of young people and the society they must relate to. Not only can learners acquire knowledge of the theatre, but they can also reflect on society and themselves through its productions. In addition, the step-by-step activities attempted in conjunction with this class aim at helping students solve problems, and to express themselves using a theatrical-based imagination. The purpose of the final step of the program--the appreciation and reflection process--is to integrate learning with individual experiences, and to further find new questions. Through these discussions, the possibility of using documentary theatre as a practical model for convergence education and another class models is presented.
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auto-documentary theatre, convergence education, Die Ermittlung, documentary theatre, liberal theatre class, The Acting Motivation
