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본 연구는 예비유아교사를 대상으로 교사효능감에 유머감각과 정서지능이 어떠한 영향을 미치는지 살 펴보고자 수행되었다. 연구대상은 서울과 경기도 지 역 예비유아교사 253명을 대상으로 설문을 실시하였 다. 본연구의 통계처리는 SPSS WIN V. 22.0 프로그램 을 이용하여 분석하였으며, 연구결과를 요약하면 다 음과 같다. 첫째, 예비유아교사들의 유머감각과 정서지능, 교 사효능감은 대체로 보통 이상 수준으로 인식하고 있 는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 유머감각, 정서지능, 교사효 능감의 관계를 살펴본 결과, 유의미한 정적 상관관계 를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 유머감각과 정서지능이 교사 효능감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 유머감각의 하 위요인인 유머의 생성과 유머에 대한 선호 요인 모 두 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 정서지능 요인 중 타인정서인식, 정서활용 요인이 교사효능감을 예 측하는 요인으로 나타났다. 본 연구는 실증분석을 통해 예비유아교사의 유머 감각과 정서지능이 양질의 교육을 제공하기 위한 기 초가 되는 교사효능감에 중요한 역할을 하는 요인임 을 확인하였다는 점에서 의의가 있다.
The purpose of this study was to investigate the pre-service early childhood teacher’s sense of humor, emotional intelligence on their teacher efficacy. The subjects of this study were 253 pre-service early childhood teachers in Seoul and Gyeonggi province. The statistical analysis of this study was analyzed using the SPSS V. 22.0 program. The result of the study is summarized as follows. First, in terms of the result for general trends in sense of humor, emotional intelligence, and teacher efficacy were found to be above normal. Second, the result of the current study reveals that the sense of humor, emotional intelligence, and teacher efficacy was correlated. Also, there was a statistically significant positive correlation between the sense of humor, emotional intelligence, and teacher efficacy. Third, it was found that the ‘creation of humor’, ‘humor preference’ of sub-factor in the sense of humor, and ‘to perceive other people’s emotion’ of sub-factor in emotional intelligence affected the early childhood pre-service teacher’s teacher efficacy. Therefore, it is necessary to promote both sense of humor and emotional intelligence in order to enhance the teacher efficacy in pre-service early childhood teachers.
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Sense of Humor, Emotional Intelligence, Teacher efficacy, Pre-service early childhood teacher, Teacher Education
