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본 연구는 핀란드 학교에서 학교폭력 해결 절차로 사용되고 있는 회복적 정의(restorative justice) 기반의 조정 프로그램과 그 효과를 살펴보고, 한국 교육에 주는 시사점을 모색하고자 한다. 현행 한국의 학교폭력 예방법률에 따른 사안 처리 방식은 그 과정에서 법적 분쟁이 야기되는 등의 문제를 유발하고, 관계 회복을 중심으로 한 문제 해결에는 한계점을 가졌다. 최근에는 학교의 부담을 해소하고, 교육적 기능을 회복하기 위하여 학교장 자체 해결제를 확대하는방향의 법 개정이 이루어졌으나 여전히 회복적 관점에서 학교폭력 문제를 해결하고자 하는 논의는 부족한 실정이다. 핀란드는 회복적 정의를 학교폭력 문제에 적용한 베르소(VERSO) 또래조정 프로그램을 활용함으로써, 관계회복을 통한 갈등 해결 효과와 학내 긍정적 분위기 상승을가져왔다. 본 연구는 베르소 프로그램의 배경, 운영 절차 및 효과를 살펴보고, 이에 앞서 핀란드의 교육 환경에 대한 이해를 돕기 위하여 핀란드 학교폭력 관련 법령 등의 주요 예방 대책을논한다. 한국 교육에서 관계 회복을 중심으로 한 회복적 생활교육으로의 전환을 도모하는 지금, 핀란드의 회복적 또래 조정 사례는 학교의 갈등해결 방식에 새로운 대안을 제시할 수 있을 것이다.
This study presents the Finnish school mediation VERSO program in regard to restorative justice and its implications on Korean education. The current response system for Korean school bullying, according to school violence law, has been problematic; it leads to legal disputes and plays little role in reconciliation between the conflict parties. Finland applied an alternative, child-friendly justice method, the peer mediation VERSO program, to manage conflicts. It strengthens relationships and creates safe school environments. In seeking practical implications from the Finnish mediation program, this study discusses its background, process, and effects. To further elucidate the Finnish educational background, the study also explains Finnish laws related to bullying prevention, a national-level anti-bullying program, and guidelines for gender equality education. Following the revision of school violence prevention law in Korea, seeking a shift to a more restorative practice, this research offers an alternative school conflict method and highlights its possibilities for application in Korean schools.
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Bullying, Anti-bullying Program, Restorative Justice, Peer Mediation, VERSO Program
