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본 연구의 목적은 음악치료 전공생들이 임상실습 현장에서 임상과 관련한 다양한 문제들을 어떻게 느끼고 극복하는지 그 적응 과정과 의미를 살펴보는 것이다. 이를 위해 음악치료 전공 수료생 10명을 대상으로 심층면담을 실시하여 합의적 질적 연구 방법으로 분석하였다. 연구 결과 ‘음악치료사로서의 새로운 도전’, ‘임상역량’, ‘음악기술’, ‘수퍼비전 경험’, ‘학위과정’, ‘음악치료사로서의 전문적 성장’, ‘개인내적 성장’ 등의 7개의 영역과 30개의 범주가 도출되었다. 본 연구는 근거기반 학문인 음악치료 임상이 학문적 바탕위에 임상적 기술을 습득하고 수퍼비전을 통해 전문가적 소양을 개발하며 개인내적 성장을 하는 과정임을 확인하였다. 따라서 본 연구는 음악치료전공생이 전문성과 역량을 갖춘 음악치료사로 성장하는 데에 이론적 토대와 실질적 훈련을 위한 필수적이고 통합적인 과정으로서 음악치료 임상실습의 역할을 강조하였다는 점에서 의의를 갖는다.
The purpose of this study was to examine the adaptation experience to music therapy practice and the meaning found in the process for music therapy students. For this, the researcher conducted an in-depth interview with 10 students majoring in music therapy and analyzed the interviews using a consensus qualitative method. The results revealed 30 categories in seven domains including “new challenge as a music therapist”, “clinical competency”, “musical technique”, “supervision experience”, “degree course”, “professional growth as a music therapist”, and “personal inner growth.” The findings showed that the clinical practice of music therapy, an evidence-based intervention, could be a process of personal inner growth and developing professional competency through supervision while acquiring clinical skills and building on the academic foundation. It is meaningful that the study emphasized the role of clinical practice of music therapy as an essential and integral process for the theoretical foundation and the practical training by which music therapy students grow as professional and competent music therapists.
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Music Therapy Major, Clinical Practice, Degree Course, Clinical Competence, Consensual Qualitative Study
