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본 연구는 지자체 평생교육 담당자가 인식한 학습동아리 지원 이슈를 도출하고, 학습동아리의 성장 및 활성화 지원을 위한 시사점을 정리하는데 목적이 있다. 이를 위해 지자체 평생교육 담당자를 대상으로 표적집단면담(FGI)을 실시하였다. 분석 결과에 따르면, 지역에서는 학습동아리의 개념적 정체성 혼란, 학습동아리의 성장 단계를 고려한 체계적 지원의 어려움, 학습동아리 연합회 조성에 대한 기대와 부담, 학습동아리 보조금 지원의 딜레마, 학습동아리 지원에 대한 행정조직 내 부정적 인식 형성이라는 다섯 가지 이슈가 존재함을 확인하였다. 이러한 이슈는 관행적으로 진행해 온 학습동아리 지원방식에 대한 성찰과 새로운 접근방법론의 모색이 필요함을 시사한다. 특히 학습동아리의 정체성에 따른 조직 전환 가능성에 대해 유연하게 접근해야 한다는 점, 학습동아리 내부의 필요를 충족하는 데 적합한 방식의 지원이 설계되어야 한다는 점, 지역의 각종 기관ᆞ단체 간에 형성된 네트워크를 토대로 다양한 영역과 유형의 학습동아리 성장 지원방법이 모색되어야 한다는 점을 확인하였다.
The purpose of this study is to find the implications for the activation of learning circles through issues recognized by local government’s lifelong educators while supporting learning circles. Data were collected and analyzed through focus group interviews of lifelong educators in local governments. The results shows that there are five issues: conceptual identity confusion in learning circles, difficulty in systematic support considering the growth stage of learning circles, expectations and burdens for creating association of learning circles, dilemma of subsidy support for learning circles, and negative perception of administrative organizations. These issues suggested that we need to reflect on the existing methods of supporting learning circles and to search new approaches. First, it is necessary to flexibly deal with the possibility that the identity of the group can be transformed from the learning circle to another. Second, based on the needs inside the learning circles, a suitable way of supporting learning circles growth should be designed. Third, methods of supporting the growth of learning circles in various areas and types should be sought, based on the network formed between various local institutions and organizations.
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activation of learning circles, learning circle growth, learning circle support issues
