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본 연구는 몽골 이주 배경 자녀의 가족기능에 대한 인식과 학부모 양육스트레스의 관계를 확인하고, 자녀의 학업효능감과 학부모역할인식의 순차적 이중매개효과를 검증하기 위한 것이다. 연구대상은 서울에 거주하는 몽골 이주 배경 학생 366명과 그들의 부모 중 1인 366명이었다. 구조모형의 가설 검증에 앞서 SRMR, RMSEA, GFI, AGFI, NFI, TLI, CFI 등의 지수를 참고로 모형의 적합도를 분석하였고, 모형 수정과정을 통해 최종 모형을 채택하였다. 분석 결과, 자녀의 가족기능인식은 자신의 학업효능감과 정적 관련성이 있었다. 자녀의 학업효능감은 학부모역할인식과 유의미한 정적 관련성이, 양육스트레스와는 유의미한 부적 관련성이 있었다. 학부모역할인식은 양육스트레스와 유의미한 정적 관련성이 나타났다. 자녀의 가족기능인식과 학부모 양육스트레스의 관계에서 자녀의 학업효능감은 개별 매개변인의 역할을 하고 있었고, 학업효능감과 학부모역할인식의 이중매개효과도 나타났다. 95% 신뢰수준에서 Bootstrapping 방법을 통해 간접효과의 유의도를 분석한 결과 모두 유의미하였다. 연구 결과를 바탕으로 학부모의 역할인식과 양육스트레스에 영향을 미치는 자녀 변인(가족기능인식과 학업효능감) 연구가 지니는 의의에 대하여 논의하였고 학부모연구에 주는 시사점을 기술하였다.
This study examines a hypothetical causal model to analyze the sequential mediating effect of the children's academic efficacy and parental role construction on the relationships between the children’s family function recognition and parenting stress of Mongolian migrant families. The subjects of this study were 366 students and his or her 366 parents from Mongolian immigration background living in Seoul. Prior to hypothesis verification, the fitness of the research model was analyzed with reference to indices such as SRMR, RMSEA, GFI, AGFI, NFI, TLI, and CFI, and the final model was adopted through the model modification process. As a result of the study, it was found that the children’s family function recognition was positively related to his or her academic efficacy. The children’s academic efficacy had a significant positive relationship with parental role construction and a significant negative relationship with parenting stress. Parental role construction had a significant positive relationship with parenting stress. In the relationship between children’s family function recognition and parenting stress, children’s academic efficacy played a role as an individual mediating variable. In addition, a sequential double mediating effect of the children’s academic efficacy and parental role construction between children’s family function recognition and parenting stress was shown. The results of analyzing the significance of indirect effects through the Bootstrapping method at 95% confidence level were all significant. Based on these results, the importance of the study on the variables of children that influences parental role construction and parenting stress were discussed, and the implications for parental research were described.
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Mongolian parents’ parenting stress, parental role construction, family function recognition, academic efficacy, sequential double mediating effect
