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본 연구의 목적은 아들러 놀이집단상담 프로그램을 개발하여 다문화가정 초등학생의 자기격려, 사회적 관심, 열등감반응에 미치는 효과를 확인하는 데 있다. 이를 위해 한 광역시에 소재한 초등학교에 다니는 22명의 다문화가정 초등학생을 실험집단 11명과 통제집단 11명으로 나누어, 본 프로그램을 주 2회, 90분씩 총 10회기 실시했다. 초등학생용 자기격려, 사회적 관심, 열등감반응 척도를 이용하여 사전, 사후, 추후로 실시했고, 피험자 간 변인과 피험자 내 변인이 혼합된 분할구획요인설계를 사용하여 가설을 검정했다. 분석 결과, 아들러 놀이집단상담 프로그램은 다문화가정 초등학생의 자기격려와 사회적 관심을 증진시키는 것으로 나타났다. 또한 다문화가정 초등학생의 열등감에 대한 긍정적인 반응을 증가시킬 뿐만 아니라 부정적인 반응을 감소시키는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 자기격려, 사회적 관심, 열등감에 대한 이론적 기반을 가지고 있는 아들러 놀이집단상담프로그램이 다문화가정 초등학생에게 효과적임을 입증했다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계점을 논의했고, 추후 연구을 위한 제언을 제시했다.
The purpose of this study is to develop Adlerian play group counseling program and to confirm its effect on self-encouragement, social interest and responses to inferiority feeling among Elementary School from Multicultural Family. For this purpose, 22 Elementary School students attending Elementary School in a metropolitan city were divided into 11 experimental groups and 11 control groups, and the main program was implemented twice a week for a total of 10 sessions, 90 minutes each. Using the Self-Encouragement Scale, Social Interest Scale and Responses to Inferiority Feeling Scale, pretest, posttest, follow-up test were administered. Split-Plot Factorial Design was used to test the study hypothesis. The results suggest that Adlerian play group counseling program is effective in improving self-encouragement, social interest of Elementary School Student from Multicultural Family. In addition responses to inferiority feeling is effective in improving positive responses while lowering negative responses among Elementary School from Multicultural Family. These results proved that the Adlerian Play Group Counseling Program, which has a theoretical basis for self-encouragement, social interest, and inferiority, was effective for elementary school student from multicultural family. Finally, we discussed the significance and limitations of this study and presented suggestions for further research.
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Adlerian Play Group Counseling, Self-Encouragement, Social Interest, Responses to Inferiority Feeling, Elementary School Student from Multicultural Family
