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본 연구의 목적은 코로나 19, 팬데믹 상황에서의 초등 사회과 수업 사례를 통해 문제점을 발견하고 대안을 제시하는 것이다. 이를 위해 2020년 9월, 쌍방향 실시간 원격수업과 콘텐츠 중심 원격수업을 등교수업과 병행하여 운영하는 두 명의 사례교사를 선정하여 사회과 수업을 관찰하였다. 그 결과 쌍방향 실시간 원격수업과 대면 수업을 함께하는 경우와 콘텐츠 중심 원격수업과 대면 수업이 교차되는 경우 모두 각각의 장점과 문제점이 발견되었다. 두 유형 모두 원격수업의 형식적·내용적 경직, 수업주도권의 편중, 학습자의 고립 등의 문제로 인해 교육의 질적 담보가 이전보다 약해졌다. 따라서 원격교육과 대면교육의 교차가 보편화 될 포스트코로나 시대를 대비해 사회과 수업에서는 첫째, 연결주의에 기반한 수업 설계, 둘째, 학생과 교사의 공동주도성에 의한 수업 실천, 셋째 공동체 문제에 대한 탐구를 통한 시민성을 경험하는 미래형 블렌디드 수업을 추구해야 한다.
The purpose of this study was to discover problems and present alternatives through a case study of elementary social studies classes during the Corona 19 pandemic. In September 2020, two case teachers were selected. One teacher who conducted interactive real-time distance lessons and one teacher who conducted a content-centered distance lesson observed the social studies class. Strengths and problems of each of two-way distance lessons and face-to-face lessons and the intersection between content-centered distance lessons and face-to-face lessons were discovered. As a result, advantages and disadvantages of both interactive real-time distance learning and content-centered distance learning were clarified. In both types, the quality of education was weakened compared to that before due to the decreased learning effect of the same age, psychological problems caused by spatial separation, and equivalent treatment of distance learning and face-to-face class. In addition, social studies lessons were not designed in consideration of the characteristics of distance learning and face-to-face learning. Therefore, in the post-corona era when the intersection between distance education and face-to-face education is universalized, it is necessary to practice classes based on connectivism and classes for both students and teachers. We must also pursue blended learning that provide an experience for individuals and groups to explore community issues together to foster citizenship.
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interactive distance learning, content-centric distance learning, case study of social studies class, blended learning, COVID 19
