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목적：이 글은 서사물에서 언어적 서술이나 그림을 통해 구현된 서사적 이미지의 작용 방식을 살펴보는 것이 이미지의 다중적 의미 구현을 타당하게 해석하는 방도가 된다는 점을 강조하였다. 방법：언어적 서술이나 그림을 통해 구현된 서사적 이미지에 초점을 두어 그 작용방식을 살펴보았다. 결과：소설에 나타난 언어적 이미지화에 의해 작중인물의 무의식과 억압의 변형 표현, 서술자가 특정하게 보는 방식 구현, 숨겨진 것의 가치 구현 등이 이루어짐을 살펴보았다. 결과：그림책에 나타난 도상적 이미지화에 의해 시선을 통한 주체적인 의미 생산이 이루어짐을 살펴보았다. 결론：서사적 이미지의 작용 방식을 학생들이 이해하고 해석하여 그것을 실제 삶과 연계하는 ‘수용과 생산’을 위한 서사교육 내용을 제시하였다.
Objective：This article emphasizes that looking at the action of narrative images implemented through linguistic descriptions or illustrations in narratives can be a way to reasonably interpret the multi-meaning implementation of images. Method：We focus on epic images implemented through verbal descriptions or pictures to explore how they work. Results：This article examines the linguistic image of the novel, such as the unconscious and transformative representation of the character, the way the narrator sees it specifically, and the value of the hidden. We looked at the subjective meaning production through the gaze by the pictorial image shown in the picture books. Method：Students understood and interpreted the way narrative images work and presented the content of narrative education for ‘acceptance and production’ that links them to real life.
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Narrative Image(Imagination), Meaning Implementation, Way of Action, Narrative Teaching content, Self-Growth
