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본 연구의 목적은 종성변별 프로그램이 초등학교 입학을 앞둔 말소리장애 아동의 조음명료도 및 읽기에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것에 있다. 만 6세 2개월~7세 2개월에 해당하는 취학 전 말소리장애 4명의 아동을 대상으로 종성변별 중재프로그램을 실시하였다. 전체 프로그램은 사전 검사, 기초선 1(3회기), 중재1단계(10회기), 기초선 2(3회기), 중재2단계(10회기), 유지, 사후검사의 단계로 단일대상연구 중에서 ABAB디자인을 사용하여 프로그램의 효과성을 증명하였다. 그 결과 말소리장애 아동 4명 모두 단어 읽기에 효과를 나타내었으나 조음명료도는 3명의 아동이 향상되었다. 이는 종성변별 중재프로그램이 말소리장애 아동의 읽기 및 조음명료도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 뜻한다. 또한 종성 생략의 오류를 보이는 말소리장애 아동의 경우 종성변별에 대한 지각 능력이 일반아동에 비해 낮음으로 종성에 대한 지각 능력을 키워줌으로써 긍정적인 효과를 촉진해 읽기 및 조음명료도를 개선할 수 있음을 보여준다.
The purpose of this study is to find out how the final consonant discrimination program affects articulation intelligibility and reading of child with pre-school speech sound disorder. The subjects of the study were four children with pre-school speech sound disorder who were 6:2～7:2 months old. This study consisted of pre-test, baseline 1(3 sessions), intervention 1(10 sessions), baseline 2(3 sessions), intervention 2(10 sessions), maintenance, and post-test. In addition, this study proved the effectiveness of the program using ABAB design among single-subject research. The results of this study showed that all four children with speech sound disorder had an effect on word reading, and the three children had improved articulation intelligibility. These results indicate that the final consonant discrimination intervention program had a positive effect on the improvement of reading and articulation intelligibility of children with speech sound disorders. The results of this study also show that children with speech sound disorder who show errors in omission of final consonants can improve reading and articulation intelligibility by developing their perception ability on final consonant discrimination. can be promoted to improve reading and articulation intelligibility.
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Final consonant discrimination program, Speech Sound Disorder, Articulation Intelligibility, Reading
