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이 연구는 음악치료사의 장애인식이 치료지원서비스 및 음악지도 전문성에 미치는 영향력을 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. 설문지는 장애인식에 대한 15문항, 치료지원서비스에 대한 15문항, 그리고 음악지도 전문성에 대한 15문항이며, 총 45문항으로 구성되었다. 음악치료 석사학위를 취득한 음악치료사 216명이 이 연구에 참여하였다. 자료처리를 위하여 구조방정식 모델링을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 음악치료사의 장애인식은 치료지원서비스에 대하여 비표준화 추정치를 기준으로 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 장애인식이 치료지원서비스를 매개하여 음악지도 전문성에 미치는 설명력은 통계적으로 유의미하였다. 결론적으로 음악치료사의 장애인식에 기초한 치료지원 서비스의 필요성은 장애학생의 음악교과 지도를 위한 전문성 함양을 촉진 시키는 주요 요인임을 이 연구에서는 제안하고 있다.
This study was conducted to investigate the impacts of music therapists' perception of the disabled to therapeutic support services and musical instruction expertise. The questionnaires consisted of 15 items about disability perception, 15 items about therapeutic support services, and 15 items about music instruction expertise. 216 music therapists participated for this study. The structural equation modeling was utilized for this study. The result of the study was that there was a statistically significant difference between music therapists and non-standardized estimates of therapeutic support services, and the explanatory power of musical instruction expertise through mediation of therapeutic support service was statistically significant. In conclusion, this study suggests that the necessity of therapeutic support services based on the perception of music therapists' disability is a major factor that promotes the development of professionalism for music instruction of students with disabilities.
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Music therapists, perception of the disabled, therapeutic support services, music instruction expertise
