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이 연구는 최근 심각해지고 있는 청소년의 사이버폭력에 대한 학교폭력 피해경험의 영향 및 학교폭력 피해자에 대한 방어적 또래지지의 조절효과를 검증하기 위해 설계되었다. 연구대상은 부산시 소재 중학교에 재학 중인 중학생 646명이며, 자기기입식 설문지법으로 자료수집이 이루어졌다. 연구결과, 학교폭력 피해경험은 사이버폭력에 유의한 정의 영향을 미치는 것으로 나타나 학교폭력 피해경험이 많을수록 사이버폭력이 높아지는 특성을 보였다. 또한 피해자에 대한 방어적 또래지지는 사이버폭력에 유의한 부의 영향을 미치는 것으로 나타나 피해자에 대한 방어적 또래지지가 높을수록 사이버폭력이 낮아졌다. 마지막으로 학교폭력 피해자에 대한 방어적 또래지지는 학교폭력 피해경험과 상호작용하여 사이버폭력을 유의하게 감소시키는 조절효과를 가지는 것으로 확인되었다. 연구결과에 대한 논의를 통해 학교폭력 피해경험으로 인한 사이버폭력을 예방하는 개입지점으로 또래의 피해자에 대한 방어적 지지를 높이기 위한 사회복지 전략이 필요함을 제언하였다.
This study was designed to verify the effects of school violence victimization experiences on the cyber-bullying of adolescents, which is a problem that is becoming increasingly severe, along with the moderating effects of defensive peer support for school violence victims. Research subjects were 646 middle school students attending middle schools located in Busan city and data collection was made using self-administered questionnaire methods. Research results showed that school violence victimization experiences showed significantly positive values with regard to cyber-bullying, thus verifying that more school violence victimization experiences led to higher levels of cyber-bullying. Also, defensive peer support for victims showed significantly negative values with regard to cyber-bullying, thus higher levels of defensive peer support for victims led to lower levels of cyber violence. Lastly, it was verified that defensive peer support for school violence victims interacted with school violence victimization experiences, having moderating effects that significantly decreased cyber-bullying. Through discussions based on these research results, proposals were made for social welfare strategies that increase defensive peer support for school violence victims as an intervention point that prevents cyber-bullying caused by school violence victimization experiences.
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School Violence Victimization Experiences, Defensive Peer Support, Cyber-Bullying, Moderating Effects
