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본 연구는 영유아의 고자질에 대한 보육교사의 인식과 개입행동을 알아보기 위한 조사연구로서, 서울과 경기지역의 보육교사 577명을 대상으로 설문조사를 실시하고, SPSS 22를 사용하여 빈도분석과 교차분석, 카이검증을 하였다. 연구결과, 보육교사들은 영유아의 고자질이하루 일과 중 실내자유놀이시간에 가장 빈번하게 일어난다고 응답하였다. 또한 영유아의 고자질 이유와 고자질 상황에서의 바람직한 교사개입행동에 대한 보육교사의 인식과 실제 고자질 상황에서의 교사개입행동은 보육교사의 교사 경력과 담당 학급에 따라 통계적으로 유의한차이가 있다는 것이 확인되었다. 본 연구는 학급 내 소수 고자질 유아만을 대상으로 이루어졌던 선행 질적 연구와는 달리, 만 1⋅2세반 영아와 누리과정 만 3⋅4⋅5세반 유아를 보육하고 있는 교사를 대상으로 영유아의 고자질에 대한 인식과 개입행동 실태를 조사하고 보육교사의 교사 경력과 담당 학급에 따른 고자질에 대한 인식과 개입행동의 차이를 규명하였다는점에서 그 의의가 있다.
This study is a research to examine childcare teachers' perceptions and interventions about the tattling of young children. It conducted a survey of 577 childcare teachers in Seoul and the surrounding Gyeonggi province. Consequently, frequency analysis, cross analysis, and the Chi-squared test with the use of SPSS 22 were undertaken. According to the results of this study, childcare teachers responded that the tattling of young children most frequently takes place in the indoor free play time of the daily schedule. Also, it is found that the childcare teacher's perception about their proper intervention in settling the situation of tattling is significantly different, depending on the career of childcare teachers and the type of classroom. In contrast to the precedent qualitative research which examined only a small number of tattling young children, this study probes into the perception and intervention of childcare teachers who take care of the classes of 1 and 2 year old infants and of the classes of children with ages ranging from 3 to 5. Furthermore, it is meaningful that it demonstrated that the career of childcare teachers and the type of classroom in their charge makes a difference in the perception and intervention of childcare teachers towards tattling.
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