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이 연구는 교사가 지각한 학교조직문화와 교사의 전문학습공동체가 학교조직효과성에 미치는 영향을 밝히는데 목적이 있다. 구체적인 내용은 교사의 개인적 배경에 따라 세 가지 연구변인에 차이가 있는지를 알아보고, 학교조직문화와 전문학습공동체의 하위변인들이 학교조직효과성에 미치는 영향을 분석하였다. 이 연구는 대전, 충남, 경기에 소재하는 초․중․고등학교를 대상으로 지역별 각각 5개씩 총 15개 학교에 근무하는 교사 400명을 대상으로 하였고, 이중에서 352명을 대상으로 자료를 분석하였다. 이 연구의 분석 결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학교는 하나의 조직 체계이지만 교사들은 개인적 특성에 따라 학교조직에 대해서 다양한 반응을 보이고 있다. 집단별 인식 차이를 살펴본 결과, 여성교사들이 학교문화와 전문학습공동체를 긍정적으로 인식하고, 부장교사들의 학교조직효과성이 더 높았다. 둘째, 학교조직문화가 학교조직효과성에 중요한 요인이 되고 있다. 셋째, 학교조직문화가 바람직한 문화로 점차 변하고 있으며, 혁신학교의 영향으로 점차 학교에 혁신문화와 집단문화가 형성되고 있다. 넷째, 전문학습공동체가 학교조직효과성에 긍정적인 영향을 미치고 있다. 특히 학생성장과 학습증진을 실천하면서 개선하려는 마인드가 학교조직효과성을 높이고 있었다. 다섯째, 학교조직문화와 전문학습공동체는 상호작용의 차원에서 학교조직효과성을 높이고 학교개선 요소로 논의될 필요가 있다.
The purpose of this study is to investigate the effects of school organizational culture and the professional learning community on school organization effectiveness. Specifically, this study examines the overall trends of the three research variables, investigates whether the teacher’s personal background causes any differences in the three research variables, and analyzes the effects of sub-variables of school organizational culture and professional learning communities on teacher efficacy. Survey methods were used to collect the data from 400 in-service teachers at elementary, middle, and high schools in South Korea, with five schools selected from each region, respectively. This study utilizes the data from 359 teachers. First, a school is a type of organization system that elicits responses elicits a variety of responses from the teachers depending on their personal background and characteristics. Second, school organization culture is an important variable for school organizational effectiveness. Third, school organization culture is transforming and evolving into a more ideal and model culture. As schools increasingly transform into innovative schools, innovative cultures and group cultures gradually form. Fourth, professional learning communities have a positive effect on school organization effectiveness. Considering the findings of this study, the interaction of a school’s organizational culture and its professional learning community can be considered in future discussion as an element of improving school organization effectiveness and school reform.
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School organizational culture, Professional learning community, School organization effectiveness, School improvement
