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본 연구의 목적은 자연물을 활용한 신체게임 활동이 유아의 감성지능과 또래 유능성에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 광주광역시의 E 어린이집 만 5세 두 학급 유아 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)으로, 실험집단은 자연물을 활용한 신체게임 활동에, 비교집단은 누리과정의 생활주제에 따른 신체 활동에 참여하였다. 본 연구는 자연물을 활용한 신체게임 활동 선정, 검사자 훈련, 예비연구, 사전검사, 교사교육, 실험 처치, 사후검사 등의 절차에 따라 이루어졌으며, 실험 처치는 2019년 8월 12일부터 10월 2일까지 8주 동안 총 16회 시행되었다. 연구결과, 자연물을 활용한 신체게임 활동에 참여한 실험집단 유아의 감성지능과 또래 유능성이 유의하게 향상한 것으로 나타났다. 감성지능의 4개 하위영역과 또래 유능성의 3개 하위영역 모두에서 실험집단 점수가 비교집단 점수보다 유의하게 향상하였다. 이는 자연물을 활용한 신체게임 활동이 유아의 감성지능과 또래 유능성에 미치는 긍정적 영향을 보여준다. 본 연구는 다양한 자연물을 활용한 여러 가지 신체게임 활동이 유아의 감성지능과 또래 유능성을 효과적으로 증진할 수 있음을 시사한다. 이처럼 자연물을 활용한 신체게임 활동이 유아의 감성지능과 또래 유능성 향상에 효과적임을 보여줌으로써 본 연구는 유아의 감성지능과 또래 유능성을 증진할 수 있는 신체게임 활동에 관한 정보를 제공한다.
The purpose of this study was to investigate the effects of physical game activities using natural objects on young children’s emotional intelligence and peer competence. The participants for this study were consisted of thirty 5-year-old children who were going to E preschool in Gwangju metropolitan city. Half of them belonged to the experimental group and the other half to the comparative group. The experimental group participated in physical game activities using natural objects, and the comparative group in physical activities according to the life themes of Nuri Curriculum. This study was carried out according to the process of selecting physical game activities using natural objects, training tester, preliminary research, pretest, teacher education, experiment, and post test. The experiment was conducted a total of 16 times for 8 weeks from the 12th of August to the 2nd of October in 2019. The results of this study showed that the emotional intelligence and peer competence of the young children in the experimental group were improved meaningfully. The scores of four sub categories of emotional intelligence and three sub categories of peer competence of the experimental group were meaningfully higher than those of the comparative group. This result demonstrated that physical game activities using natural objects affected positively young children’s emotional intelligence and peer competence. This study indicated that diverse physical game activities using different natural objects could increase young children’s emotional intelligence and peer competence effectively. By showing that physical game activities using natural objects were effective for improving young children’s emotional intelligence and peer competence, this study provided information about physical game activities to improve young children’s emotional intelligence and peer competence.
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Natural Objects, Physical Game Activities, Emotional Intelligence, Peer Competence
