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본 연구의 목적은 원격수업에 대한 성인학습자의 지속적인 사용의도에 영향을 미치는 변인 간의 구조적인 관계와 영향력을 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 기술수용모형과 기대일치모형을 토대로, 지각된 용이성과 기대일치는 외생변인으로, 지각된 유용성과 만족도, 태도는 매개변인으로, 지속적인 사용의도는 종속변인으로 설정하고 변인 간 경로를 설정하였다. 본 연구에서는 수도권 소재 특수대학원에서 원격수업을 수강하는 성인학습자 241명을 대상으로 자료를 수집하였으며 구조방정식 모델을 이용하여 변인 간의 관계를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음 세 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 태도가 원격수업에 대한 성인학습자의 지속적인 사용의도에 직접적으로 가장 큰 영향을 준다는 점을 파악할 수 있었다. 둘째, 지각된 유용성이 원격수업에 대한 성인학습자의 지속적인 사용의도에 직간접적으로 가장 큰 영향을 준다는 점을 파악할 수 있었다. 셋째, 기대일치와 지각된 용이성이 원격수업에 대한 성인학습자의 지속적인 사용의도에 간접적으로 영향을 준다는 점을 파악할 수 있었다. 본 연구에서는 이러한 연구 결과를 바탕으로 논의 및 시사점을 제시하고 기술하였다.
The purpose of this study is to explore the structural relationships and influences among variables that affect the continuance intention of adult learners to use distance learning. In this study, based on the Technology Acceptance Model(TAM) and the Expectation Confirmation Model(ECM), perceived ease of use and confirmation were set as exogenous variables, perceived usefulness, satisfaction, and attitude as mediating variables and continuance intention as dependent variable. In addition, a path was established for the relationship between the variables. Data was collected from 241 adult learners who were taking distance learning at specialized graduate schools located in the metropolitan area, and the relationship between variables was verified using a structural equation model. Through this study, first, it was found that the attitude had the greatest direct effect on adult learners’ continued intention to use distance learning. Second, it was found that the perceived usefulness has the greatest direct or indirect effect on the intention of the adult learner to use distance learning. Third, it was found that confirmation and perceived ease of use indirectly influenced the intention of the adult learner’s continued use of distance learning. In this study, discussions and practical implications were presented based on the results.
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adult learner, distance learning, continuance intention, COVID-19
