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본 연구는 통합적 교육의 가치를 추구하는 체육실기 수업에 참여한 예비교사들의 경험을 통해 교육적 의미를 탐색하고, 체육실기 수업의 새로운 방향을 제시하는데 목적이 있다. 연구참여자는 행복교육대학교에서‘체육실기1-2’수업을 수강한 2학년 65명(남:24, 여:41)으로 선정하였다. 본 연구를 위해 초등 예비교사가 수업에 참여한 경험을 기술한 한 장 글쓰기와 포토보이스 자료를 수집하였다. 포토보이스 자료의 분석은 사진고르기(selecting), 맥락화(contextualizing), 주제화하기(categorizing)를 진행하면서, 사진과 해석한 내용의 일치성을 함께 판단하였다. 이후에는 Spradley(1980)의 영역 분석과 분류 분석 방법을 활용하여 예비교사들이 작성한 한 장 글쓰기 내용을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 예비교사들은 동료들과 신체활동에 참여하여 다양한 즐거움의 가치를 경험하였다. 둘째, 동료들과 함께 학습하고 활동하며, 함께하는 학습의 가치를 경험할 수 있었다. 셋째, 꾸준한 연습과 체력의 한계를 이겨내며, 끝까지 해낼 수 있는 힘을 얻을 수 있었다. 마지막으로, 예비교사들은 지·덕·체가 조화로운 통합적 체육수업의 가치를 이해하고, 올바른 체육수업 운영 방안의 길을 찾을 수 있었다. 이 연구는 예비교사교육에서 통합적 체육실기 수업의 중요성을 강조하고, 예비교사에게는 체육교육의 가치의 이해와 올바른 체육수업의 방향을 제시한다.
The purpose of this study is to explore the direction through the experience of participating in Integrated Physical activity class by Pre-service Elementary Teacher’s and to suggest the direction of new Physical activity class. Participants were selected as 65 students(male: 24, female: 41) in the 2nd grade taking 'Physical activity 1-2' class at Happy University of education. For this study, a reflection journal and photographs of the experiences of elementary school teachers participating in class were collected. Photovoice contents analysis was performed by selecting, contextualizing, and categorizing. Also, conformity degree between the Photovoice and the contents of the reflection journal was examined. Pre-service Teacher's reflection journal was analyzed by Spradley's (1980) domain analysis and classification analysis. The analysis of the results were as follosw. First, Pre-service Teacher's experienced a variety of fun by getting energized with colleagues and participating in new sports activities full of curiosity and freshness. Second, they helped each other with colleagues, demonstrated the power of collective intelligence, and experienced the value of cooperative learning with members. Third, the pre-service teacher's continuous practice and strength to overcome the limitations of physical strength and gained the power to accomplish tasks. Fourth, they were able to understand the importance of creating an interactive learning environment and find the way to operate the right PE class through the Integrated physical activity class. This study emphasizes the importance of integrated physical education classes in pre-service teacher education, and presents pre-service teachers with an understanding of the value of physical education and the right direction for physical education
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pre-service teacher education, integrated activity class, photovoice
