초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 아동 권리 감수성 교육이 예비교사에게 어떤 변화를 갖게 하였는지 탐구하고자하였다. 예비교사의 아동 권리 감수성은 졸업 후 맺게 될 유아와의 관계에서 중요한 역할을 하게 될 것이다. 이에 이를 위해 B대학 1학년 유아교육과 예비교사 3인을 대상으로 교과와 비교과로 연계하여 진행한 아동 권리 감수성 교육에 대한 의미를 탐구하였다. 자료는 2018년 8월 27일부터 2019년 9월 17일까지 수업 기록, 수업 저널, 면담 자료를 수집하여 귀납적 분석방법으로 분석하였다. 연구 결과, 예비교사들은 1)어린아이에서 인격체인 유아로, 2)편견, 판단에서 공감으로, 3)무지에서 앎으로, 4)의심에서 확신으로, 5)당연함에서 개선의 대상으로, 6)이해에서 적용으로의 의미를 드러내었다. 본 연구의 예비교사들은 아동 권리 감수성 교육을 통해 영유아 존재에 대한 인식 변화로 아동권리 존중 실천의 교사 역할을 이해하게 되어, 삶에서 적용하려는 태도 변화로 이어졌다. 이는 아동권리 감수성 교육의 시기와 방향성에 대해 시사한다.
The purpose of this study was to explore the changes in the education of sensitivity to children's rights of pre-service teachers. This awareness will play an important role in the relationship with the infants that will be established after graduation. To this end, this study explored the meaning of effectiveness of sensibility education on children’s rights conducted through both curricular and extracurricular activities for three pre-service teachers in the first grade of B university. Class records, class journals, and in-depth interview data were collected from August 27, 2018 to September 17, 2019 and analyzed using an inductive analysis method. As a result of the study, the views of pre-service teachers were tracked: 1)from a child to an infant as a person, 2)from prejudice, judgment to empathy, 3)from ignorance to knowledge, 4)from doubt to confidence, 5)from reason to improvement, and 6)from understanding to application. The pre-service teachers in this study came to understand the role of the teacher’s respect for children's rights by changing their perceptions of the existence of infants and children through a style of education which promotes sensitivity to children's rights, It is hoped that this will lead to a change in teachers’ attitudes. This study suggests the importance of timing and direction in child rights sensitivity education.
키워드열기/닫기 버튼
pre-service teacher, children’s rights sensitivity, change of perception
