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본 연구는 대학생의 사회정의 관심과 진로장벽의 관계에서 사회정의 지지와 사회정의 장애의 조절효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 대학교 재학생 370명을 대상으로 사회정의 관심, 진로장벽, 사회정의 지지, 사회정의 장애 수준을 측정하는 설문을 실시하였다. 이중 성실하게 응답한 대학생 342명(남 138명, 여 204명)의 설문자료를 분석대상으로 선정하였다. 설문 결과에 대해 SPSS 23을 활용하여 신뢰도 분석과 기초통계 분석을 실시하였고, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 사회정의 관심은 진로장벽, 사회정의 장애와 부적상관이 있는 것으로 나타났고, 사회정의 지지와는 정적인 관계가 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 위계적 회귀분석 결과, 사회정의 관심과 진로장벽의 관계에서 사회정의 지지의 조절효과는 유의성이 검증되었으나, 사회정의 장애의 조절효과는 나타나지 않았다. 이어 본 연구 결과의 함의 및 대학생 진로상담 및 지도에서의 시사점과 후속 연구에 대한 제언을 논하였다.
This study aims to investigate the moderating effects of support to social justice and barriers to social justice on the relationship between university students' social justice interest and career barriers. For this, a questionnaire survey of 370 undergraduates was carried out to measure their interest in social justice, career barriers, support to their social justice, and barriers to their social justice. 342 university students (138 male students, 204 female students) who responded sincerely among them were selected as the subjects of analysis. With the results of the survey, reliability analysis and basic statistical analysis were carried out, using SPSS 23.0, and hierarchical regression analysis was carried out. The results of the study are as follows: First, it was found that the university students' interest in social justice had negative correlation with career barriers and barriers to social justice and had positive relationship with support to social justice. Second, as a result of the hierarchical regression analysis, the significance of the moderating effects of support to social justice on the relationship between social justice interest and career barriers was verified, but the moderating effects of barriers to social justice were not found. Next, it discussed implications of the findings of this research, suggestions for career counseling and guidance for university students, and a proposal for follow-up studies.
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social justice interest, career barriers, support to social justice, barriers to social justice
