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목적：이 연구는 학교급 간 교육 내용 연계의 중요성을 바탕으로 교육과정 문서에서 모호하게 쓰이는 ‘연계성’을 검토하여 ‘종적 연계성’의 개념을 분명히 하고, ‘종적 연계 원리’를 정립하는 것을 목적으로 한다. 방법：국어과를 중심으로 사회과, 수학과, 과학과의 2009 개정, 2015 개정 교육과정 문서에서의 ‘연계성’ 사용 양상을 알아보고, 문제적 양상을 정리한다. 문제의 해결을 위해 이론적 검토를 중심으로 ‘종적 연계성’의 개념과 종적 연계의 실현에 관여하는 원리를 범교과와 국어과 차원에서 탐색한다. 결과：‘종적 연계성’의 의미 영역에는 ‘계속성’과 ‘계열성’이 중핵으로 자리하며, 종적 연계 원리 중 국어과 문법 영역 특정의 원리로는 ‘초점화의 원리’, ‘일관성 추구의 원리’, ‘반복․심화의 원리’, ‘구조화의 원리’, ‘탐구 방법 고려의 원리’, ‘상호성 확보의 원리’, ‘실제성 추구의 원리’의 7가지가 해당된다. 결론：본 연구는 더 나은 교육과정으로의 발전을 위한 기초 연구의 성격을 지니므로 이 논의가 실용적으로 소용되기를 기대한다.
Purpose：This study aims to clarify the concepts of ‘vertical connection’ based on issues of ‘connection’, which is used vaguely in curriculum documents, and the importance of vertical linkage among school classes and it aims to establish principles of vertical connection. Methods：It observes use aspects of ‘connection’ terms in the curriculum revised for 2009, centering on Korean, social studies, mathematics, and science education along with the curriculum revised for 2015. Also, concepts of vertical connection were organized through theoretical reviews including those of previous studies for resolutions to problematic aspects and explorations were made of principles that could serve as standards for the realization of vertical connection. Results：‘Vertical connection’, ‘continuity’, and ‘sequence’ have nuclear properties and principles among connection principles that correspond to Korean education resulted in 7 types which were ‘Principle of focusing’, ‘Principle of seeking consistency’, ‘Principle of repetition․intensification’, ‘Principle of structuralization’, ‘Principle of considering inquiry method’, and ‘Principle of seeking practicality’. Conclusion：This study has the properties of basic research for developments into better curriculums and it is anticipated that these discussions will be used practically.
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Curriculum, Connection, Concept of Vertical Connection, Principle of Vertical Connection, Grammar Education
