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본 연구는 영재학생의 정서행동문제에 반려동물을 활용한 치료 가능성을 탐색하기 위한 방안을 살펴보는데 목적이 있다. 아직 동물을 매개로한 치료는 생소한 분야이기 때문에 가능성에 대한 접근을 하였다. 이를 위해 영재와 일반학생의 정서행동장애의 특성을 밝히고 반려동물이 정서행동장애에 미치는 영향력의 선행 연구를 살펴보았다. 반려동물이 정서행동치료에 긍정적인 영향을 주는 것을 확인하였지만, 국내의 반려동물 매개치료에 대한 연구는 매우 미진함을 밝히면서 5개 분야의 반려동물 매개 치료의 영역을 밝혔다. 연구영역은 반려동물의 양육 여부에 따른 학습자 특성 및 정서문제의 관련성에 대한 분석, 종단적인 효과분석, 발달별 권장 반려동물, 반려동물의 긍정적, 부정적 효과, 반려동물 활용 프로그램의 개발을 제안하였다.
This study was conducted to explore the emotional behavioral problems of gifted students through their companion animals. While identifying the characteristics of emotional behavioral disabilities between gifted and general students, we investigated the precedent study of the influence of companion animals on emotional behavioral disabilities while examining the differences between emotional and disability between gifted and general students. Although it was confirmed that the companion animal has a positive effect on the emotional behavior therapy, studies on companion animal-mediated treatment in Korea revealed a very low level and revealed the areas of companion animal-mediated treatment in five fields. The research area suggested the analysis of the relationship between learner characteristics and emotional problems depending on whether or not a pet is reared, longitudinal analysis, and the development of a recommended companion animal for each development, a companion animal's positive and negative effects, and a companion animal utilization program.
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Pet, emotional behavior disorder, gifted children, special children, therapeutic effect
