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본 연구에서는 학생들의 음악에 관한 사고력과 언어 표현 능력을 기르고자 연주비평에 활용된 평가적 표현으로서 형용사의 종류와 기능, 어조 등을 분석하여 제시하였다. 이를 위해, 2018년 한 해 동안, 서울 예술의 전당, 경기도 문화의 전당, 부산문화회관에서 정기적으로 발간하는 소식지에 게재된 연주비평 41편을 수집 및 분석하였다. 그 결과, 연주비평에는 연주비평 한 회당 약 11개의 형용사가 활용되었고 긍정적 어조, 부정적 어조, 중립적 어조 중 하나 또는 그 이상의 어조를 띠고 있었다. 양적으로 볼 때, 긍정적 어조가 가장 많고, 부정적 어조의 사용은 많지 않았다. 또 연주비평에서 형용사는 명사형, 명사형으로 전환한 뒤 주어, 서술어, 관형어, 부사어, 목적어의 기능 등 여섯 가지의 형태로 사용되었다. 분석 결과와 더불어 연주비평에 사용된 다양한 용어를 제시하였으며 이를 바탕으로 학생들은 연주비평에 활용할 수 있는 다양한 형용사의 예를 학습함으로써 음악에 관한 생각과 느낌을 효과적으로 표현할 수 있을 것이다.
This study aimed at analyzing the types, functions, tone, etc. of adjectives as evaluative expressions used for critiquing performances to help students enhance expressive skills regarding music and to improve thinking skills and musical abilities. To this end, I collected and analyzed 41 performance reviews published in newsletters regularly published by the Seoul Arts Center, Gyeonggi-do Culture Hall, and Busan Cultural Center during 2018. Research results showed that approximately 10.9 adjectives were used per performance critique. Each adjective contained one or meaning from positive tone, negative tone and neutral tone. Quantitatively, positive tones were the most common, while negative tones were not used very often. Also, in performance critiques, adjectives were converted to nouns or noun suffixes and used in six formats for functions such as subject, predicate, idioms, adverbs, and object. Results of the study showed that by learning examples of various adjectives that can be used for critiquing music, it can be anticipated that students will become able to more effectively express their thoughts and feelings about music, while also improving their musical skills.
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Music education, Music critique, Performance critique, review, Music terms
