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본 연구는 2015 개정 주제별 교과서를 사용하여 주제중심 통합수업의 실행 과정을 탐구한 실행연구이다. 실행한 결과 주제별 통합수업의 실행은 수업 형태의 변화를 가져왔을 뿐만 아니라 수업에 참여하는 교사와 학생의 태도를 근본적으로 바꾸어 놓았다. 먼저 교사는 ‘교사로서의 나’에 대해 지속적으로 성찰하고 반성하게 되었고 학생 중심으로, 학생이 주도하는 수업을 구성하기 위해 노력하게 되었다. 둘째, 학생은 수업 태도가 자발적ㆍ능동적으로 변화하면서 수업에 몰입하게 되고, 그 곳에서 친구들과 서로 협력하며 함께 배우는 방법을 깨달아 갔다. 셋째, 수업은 훨씬 활기차고 역동적이며, 즉흥적으로 변화하였다. 넷째, 교실 환경은 학생들의 현재 관심사를 반영하는 모습으로 변화하였고, 교사학생, 학생학생이 상호작용과 협력할 수 있는 장소로 변화하였다.
This study aims to research on a theme using the Thematic Textbook for 2015 revised Elementary Integrated Subject-matters. In this study, theme-based integrated curriculum implementation was studied to find changes in the classroom in teachers, students, classes and classrooms, and discussed the results. As a result, the change in the form of classes, or theme-based integrated learning, in this study, not only changed teachers and students, but also fundamentally changed the attitudes of teachers and students. First, teacher became a teacher who constantly reflected on themselves and makes up a student-centered class. Second, the students became active and voluntary learners and immersed in the class. Also the students learned by working together with their friends. Third, class became lively and dynamic. Also it became a changeable and improvised class. Fourth, classrooms became full of students' current concerns. And their seats were assigned for better interaction and cooperation.
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