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본 연구는 사회통합프로그램 한국어교원 재교육 프로그램의 개선점을 살피고 추후 재교육 프로그램의 방향성을 모색하는 것을 목표로 하였다. 이에 2019년 8월 기 시행되었던 국립국어원의 ‘사회통합프로그램 한국어교원 집합연수’ 참가자의 만족도 및 요구를 분석하였다. 사회통합프로그램 한국어교원들은 다문화 사회나 정책과 관련된 내용은 특강형 프로그램을, 실제 한국어 교육에 대한 내용은 실습형 또는 토의형 프로그램을 선호하였다. 특히 경력 5년 이상인 고경력자의 경우 수업 운영보다는 전문적 역량을 제고할 수 있는 교육 외적 환경에 대한 요구가 큰 것으로 드러났다. 그리고 사회통합프로그램 한국어교원들이 추후 희망하는 연수회의 강의, 온라인 연수 그리고 분임 토의의 주제로는 교육 자료, 교육 방법을 꼽을 수 있었다. 따라서 이들이 법무부에서 제공하는 사회통합프로그램 내 한국어 교육을 담당하는 교원임을 반영하여 정책적인 내용을 다룬 강의 프로그램을 추후 연수회 프로그램에 적극적으로 포함시켜야 할 필요성이 있다. 또한 사회통합프로그램 교원들이 실제 교육 현장에서 적용할 수 있는 교수법이나 교육 자료에 대한 내용을 담은 프로그램의 지속적인 개발이 이루어져야 할 것이다.
This study aims at investigating whether the new Korean Language Teacher Training program(baeum-ieum-teo) for Korea Immigration and Integration Program(KIIP), by National Institute of Korean Language which was put into practice in 2019 promotes prospective Korean language teachers' awareness of Korean language. In doing so, 48 current Korea Immigration and Integration Program teachers participated in the study. The data was collected through a questionnaire. The results of the study revealed that, in terms of multicultural society or policy, teachers prefer theoretical lectures. In terms of educational contents, it is found that teachers prefer practicum or discussion-formatted program. Also, in case of 5+ years experienced teachers, it is revealed that there is a greater demand for an environment that can enhance professional competency rather than operating classes. The topics teachers want to take in the future were teaching materials and teaching methods. Through the results of this study, we propose that Korea Immigration and Integration Program should include the contents on national policy regarding immigrated learners of Korean. We also suggest continuous development of programs that contain teaching and teaching materials that can be practically applied in class.
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Korea Immigration and Integration Program(KIIP), Korean Teachers, Teacher Training, Assembly Training, Needs Analysis
