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본 연구는 어린이집 원장의 서번트 리더십과 교사의 자아존중감 및 조직몰입 간의 관계를 살펴보고, 그 영향력을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 대전 지역에 위치한 어린이집에 근무하는 보육 교사 261명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 자료분석을 위해서는 Pearson의 상관관계 분석과 단순회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 어린이집 원장의 서번트 리더십과 교사의 자아존중감 및 조직몰입 간의 관계를 분석한 결과, 모두 유의한 정적 상관이 있었다. 둘째, 어린이집 원장의 서번트 리더 십이 교사의 자아존중감과 조직몰입에 미치는 영향을 분석한 결과, 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 어린이집 원장의 서번트 리더십은 자아존중감을 통한 교사의 질 향상과 조직몰입을 통한 교육의 질 향상에 기여한다고 할 수 있다. 이러한 결과는 어린이집 원장을 대상으로 서번트 리더십을 함양시키는 프로그램이 필요함을 시사한다.
This study aimed at examining the relationship between daycare center directors’ servant leadership and teachers’ self-esteem and organizational commitment, and analyzing its influence. To that end, a survey was conducted to 216 teachers working at daycare centers in Daejeon, and Pearson’s relationship analysis and simple regression analysis were conducted for data analysis. The study found, firstly, there was significant statistic relationship between the directors’ servant leadership and teachers’ self-esteem and organizational commitment. Secondly, an analysis showed the significant influence of the directors’ servant leadership on teachers’ self-esteem and organizational commitment. In other words, the director of daycare center’s servant leadership contributes to the quality improvement of teachers through self-esteem and the quality of education through organizational commitment. These results suggest the need for a program to cultivate servant leadership for daycare center directors.
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servant leadership, self-esteem, organizational commitment
