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본 연구는 경기교육종단연구의 자료를 활용하여 혁신학교가 고등학생의 교과별 학업성취도에 미치는 영향을 분석하기 위해 수행되었다. 본 연구에서는 선택편의를 제거하여 혁신학교 효과를 보다 엄밀하게 규명하려는 목적으로 경향점수 매칭 방법을 활용하여 분석을 수행하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 혁신학교 집단과 일반학교 집단은 가정배경, 학생 그리고 학교 및 지역 특성 등의 배경변인에서 유의한 차이가 있었다. 둘째, 이러한 집단 간 차이를 동등화하기 위해 경향점수 매칭 방법을 적용하여 분석한 결과, 혁신학교 여부는 고등학생의 교과별 학업성취도에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 혁신학교 제도의 운영 방향에 관한 정책적 시사점을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 혁신학교가 학생들의 학력저하를 유발하지 않는다는 사실을 학부모들에게 상세히 안내해야 한다. 둘째, 다각적인 학생 맞춤형 지원을 통해 학생들의 교육격차를 해소해야 한다. 셋째, 전통적인 학력관을 극복하는 방향으로 창의지성교육을 보다 내실화해야 한다.
Using the data from GEPS, this study analyzed the effect of innovation school on high school student’s academic achievement. In this study, the analysis was conducted using a propensity score matching method with the aim of identifying the effects of innovation school more strictly by eliminating the selection bias. The study results are summarized as follows. First, there were significant differences between the innovation school group and the general school group in the background of family background, students, and school and local characteristics. Second, in order to equalize the differences between these groups, an analysis using a propensity score matching method found that whether an innovation school has no significant effect on the academic performance of high school students. Based on these findings, policy implications on the direction of operation of the innovation school system were suggested as follows. First, it is necessary to guide parents in detail the fact that innovative schools do not cause students to lower their academic achievements. Second, there is a need to reduce the gap in students' education through various studentcustomized support. Third, it is necessary to strengthen creative intelligence education more in a way that overcomes a traditional view of academic ability.
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Innovation School, Innovation High School, Innovation School Effect, Academic Achievement, Educational Gap, Propensity Score Matching
