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본 연구는 일본어 교육 분야의 사이버 교육 학습효과를 밝히기 위해 사이버 강의에 대한 만족도 조사를 실시하였다. 설문 조사는 D대학에서 2019년 1학기에 사이버 강좌로 개설된 교양교과목 ‘일본문화예술콘텐츠’를 수강하는 학생 75명을 대상으로 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 사이버 강의 신청 동기로 ‘자신의 시간에 맞게 조절해서 강의를 수강할 수 있기 때문’ 이라는 응답이 높은 비율을 차지하고 있다. 둘째, 학습 현황과 관련하여 주당 학습시간은 1-2시간, 1회당 학습지속 시간은 90-100분, 수강 요일은 평일, 학습 시간대는 시간이 있을 때마다, 장소로는 집이 높은 비율로 나타났다. 셋째, 사이버 환경 시스템에 대한 만족도는 70% 이상의 학생이 긍정적인 반응을 보였다. 넷째, 학습 내용에 있어서 67%의 학생이 만족도가 높았고 10%의 학생은 만족도가 낮았다. 마지막으로 이해하기 쉽고 흥미로운 주제로 애니메이션, 드라마, 연중행사 순으로 응답했고, 이해하기 어렵고 흥미롭지 않은 주제로 전통예술, 세계문화유산, 지리의 순으로 나타났다.
Satisfaction survey was carried out against the cyber lectures about Japanese culture to investigate the learning effect of cyber education in the field of Japanese language education. Questionnaire survey was performed targeting 75 students who take the lectures ‘Japanese culture and art contents’ which was opened as cyber lecture in first semester of 2019 in D College. Its results is as the followings. First, the response with high rate showed that the motive of applying for cyber lecture was ‘capable of taking the lecture according to suitable time’. Second, it showed the high rate that it was 1 to 2 hours as learning hour per week, 90 to 100 minutes as the time of keeping learning per one time, weekdays as day of the week, whenever they could find time as time slot and home as the place regarding learning status. Third, more than 70% of students showed the positive response about satisfaction with cyber lecture system. Fourth, 67% of students showed the high satisfaction and 10% of them expressed the low value regarding learning content. Lastly, they answered animation, drama and annual event in sequential order as the theme easy to understand and interesting and traditional art, world heritage and geography were responded as the non-interesting ones in sequential order
本研究は、日本語教育分野におけるサイバー教育の学習効果を明らかにするため、サ イバー講座に対する満足度調査を行った。 アンケート調査は、D大学で2019年1学期にサイバー講座として開設された教養教科 目、「日本文化芸術コンテンツ」を受講する学生75人を対象にした。その結果は以下の 通りである。 第一に、サイバー講座を申し込んだ動機は、「自分の時間に合わせて講義を受けられ るから」という回答が高い割合を占めした。 第二に、学習の状況に関連して、学習時間は週1-2時間、1回当たり学習持続時間は 90-100分、受講曜日は平日、学習時間帯は時間があるたびに、場所は家で受講する学生 の割合が高かった。 第三に、サイバーシステム環境に対する満足度は、70%以上の学生が肯定的に答えた。 第四に、学習内容においては、67%の学生が満足している反面、10%の学生は満足度 が低かった。 最後に、理解しやすくて興味深いテーマとしては、アニメ、ドラマ、年中行事の順で あり、理解しにくく、つまらないテーマとしては伝統芸術、世界文化遺産、地理の順で あった。
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Japanese culture, Liberal arts, Cyber lecture, Satisfaction with cyber lecture, Cyber lecture system
