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본 연구는 대학생의 인지적, 정의적, 사회적 특성을 포함하는 창의적 인재 역량에 기본심리욕구와 학습참여가 어떻게 영향을 미치는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. S대학의 재학생을 대상으로 이루어진 온라인 설문조사에서 응답한 1,230명의 자료를 바탕으로 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 측정변인간 정적 상관관계를 충족하였으며, 학습자의 기본심리욕구와 학습참여가 창의적 인재역량에 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 기본 심리욕구와 학습참여가 인지적 특성, 정의적 특성, 사회적 특성의 순으로 상대적으로 큰 영향력을 보고하였고, 하위 변인들도 창의적 인재 역량의 인지적, 정의적, 사회적 특성에 유의한 영향을 미쳤다. 이는 인지적, 정의적, 사회적 특성을 포함하는 창의적 인재 역량 증진을 위해서 학습자의 기본심리욕구에서 유능감, 자율성, 관계성 모두가 고려된 적극적인 학습참여를 위한 교육환경이 조성될 필요가 있다는 것을 시사한다.
The importance of improving university students' creative leader competencies is being emphasized due to changes in competency based curriculum. The goal of this study was to investigate the effect of basic psychological need and student engagement on creative leader competency including cognitive, affective, social characteristics. 1,230 student data from S university were analyzed be conducting correlation, multiple regression analysis. The basic psychological needs of learners and student engagement have been shown to significantly affect creative leader competency. The basic psychological needs of learners and student engagement have reported relatively great influence in the order of cognitive, affective and social characteristics of creative leader competency. It was found that learner's basic psychological needs and student engagement significantly affect the creative leader competency corresponding to dach characteristics. These results suggest that there is a need to create an educational environment for active participation with considering learner's basic psychological needs such as competence, autonomy, and relatedness in order to enhance creative leader competency.
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college students, basic psychological need, student engagement, creative leader competency
