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본 연구는 사례 연구로서 대학교육의 목표에 부합하는 다양한 수업 방식 중 하나인 flipped learning을 통한 세무회계 교육 방식을 소개하고 있다. 세무회계 강의에 대한 강의 설계 및 교수법 개발은 그동안 본격적으로 연구되지 못하였다. 하지만 세무회계 분야는 회계학의 세부 전공 중에서 실무 적용력이 가장 높은 수준으로 요구되는 분야이므로 대학 교육에서 세무회계 강의의 중요성은 더욱 강조되어야 할 뿐만 아니라 심도 있게 연구해야 하는 중요한 연구 주제가 될 수 있다. 본 연구에서는 실제 한 학기 동안 진행된 플립러닝 강의에 대한 수강생들의 반응을 설문지 방식으로 분석하였다. 한 학기 동안 수강을 완료하여 학점을 부여받은 두 분반의 총 인원 92명에 대하여 14개 문항의 설문지를 회수하여 그 결과를 분석하였다. 분석 결과 수강생들은 활동이 없는 강의식 수업과 비교하였을 때 퀴즈, 동영상기사, 예규판례 등 활동 중심의 강의는 수업의 집중도를 강화하는데 도움이 된다고 답변하였다. 또한 활동이 없는 기존의 수업과 비교하였을 때 플립러닝 강의는 학습의 흥미를 유발시킨다고 조사되었다. 본 연구의 시사점은 각 학교별 또는 교수자별로 다루는 내용이나 수준이 표준화되지 않은 세무회계의 주요 학습내용 및 관련 사례들을 플립러닝 방식으로 제시하고, 이들 사례를 학습에 사용할 수 있도록 구체적인 강의계획서를 제시하였다는 것이다. 이러한 사례 및 강의계획서는 대학 교육 현장에서 세무회계 과목이 수강생들의 이해도를 높이고 나아가 예규·판례 등의 분석을 통해 실무 적용력을 향상시킬 수 있도록 진행될 수 있는 중요 자료로 활용될 수 있다.
This paper is a case study which introduces tax accounting education method through flipped learning, one of various teaching methods that meet the goals of university education. Lecture design and development of teaching methods for tax accounting have not been studied in earnest. However, since the field of tax accounting is one of the highest levels of practical applicability among the majors in accounting, the importance of tax accounting lecture in university education should not only be emphasized more, but also be an important research subject. In this paper, the students' responses to flipped learning lectures were analyzed by questionnaire. A total of 14 questionnaires were collected from 92 students in two classes who received credit for completing a semester and analyzed the results. As a result of the analysis, students answered that activity-oriented lectures such as quizzes, video articles, regulations and precedents helped to strengthen the concentration of the class, compared to lectures without activities. In addition, it was found that activity-based lectures such as quizzes, video articles, regulations and precedents caused interest in learning compared to lectures without activities. The contribution of this study is to present the major learning contents and related cases of tax accounting that are not standardized or handled by each school or instructor in a flipped learning manner, and to provide a detailed syllabus to use these cases for learning. These examples and syllabuses can be used as important data that can be conducted in the field of tax accounting to improve students' understanding and further improve their practical application through analysis of regulations and precedents.
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Flipped Learning, Tax Accounting Education, Teaching Method, Multi-media, Quiz
