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본 연구는 고등학교 교육 현장에서 학생들의 심미적 감성 역량을 함양할 수 있는 탐구 활동 프로그램을 개발하고 이의 효과를 확인하는 데 목적이 있다. 기존의 감성 역량 함양을 위해 개발된 프로그램을 분석하여 ‘압화를 이용한 시화 제작’을 주제로 선별하고 총 6차시 분량의 과학-예술 융합 STEAM 교육 프로그램을 개발하였다. 개발 프로그램은 ‘교정의 식물 알기’, ‘압화 드로잉 하기’, ‘시화 완성하고 감상하기’의 소주제로 구성된다. 서울시 소재 Y고등학교 1, 2학년으로 구성된 생명과학 동아리 학생 26명을 대상으로 개발된 프로그램을 시범 적용하였다. 프로그램은 참여 학생과 동료 과학교사로부터 설문지를 통하여 평가를 받았다. 프로그램에 대한 효과를 확인하기 위하여 참여 학생을 대상으로 설문과 인터뷰를 실시한 결과 생명과학에 대한 학생들의 흥미 유발과 심미적 감성 역량 함양에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to develop a program of inquiry activities to cultivate students' aesthetic sensibility competency in high school education. After analyzing the programs developed for the development of emotional competency, we selected the subject of 'Making illustrated poem Using pressed flower' and developed a science-art convergence STEAM education program for a total of six classes. The developed program consists of three subtopics: knowing school plants, pressing flower drawing, and complete and enjoy illustrated poem. The program was applied to 26 life science club students composed of 1st and 2nd graders of Y High School in Seoul, and surveys and interviews were conducted for participating students and fellow science teachers. It has been shown to have a positive effect on inducing interest and cultivating aesthetic emotional capacity.
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STEAM Program, Aesthetic Sensibility Competency, Pressed Flower, Plants in the School
