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이 연구는 어울림 프로그램의 효과적인 운영방안 모색을 위해 각 학교폭력 예방 역량이 도움행동에 미치는 영향의 학교급별 차이를 살펴보았다. 학교폭력 예방 어울림 프로그램을 적용하는 전국의 3,781개 초·중·고등학교 중, 설문에 참여한 총 1,282개교의 응답을 분석 자료로 활용하였다. 분석방법은 크게 두 가지로, 첫째, 각 학교폭력 예방 역량이 도움행동에 미치는 영향을 파악하기 위해 학교급별로 다중회귀분석을 실시하였다. 둘째, 각 역량이 도움행동에 미치는 영향의 학교급간 차이를 검증하기 위해 Chow 검정을 실시하였고, 집단더미변수를 생성하여 회귀분석을 추가적으로 실시하였다. 연구결과 모든 학교급에서 공감, 갈등해결, 감정조절, 의사소통, 자기존중감 순으로 도움행동에 미치는 영향이 크게 나타났다. 또한 학교급이 높아질수록 각 학교폭력 예방 역량이 도움행동에 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다. 따라서 학교폭력 예방교육의 효과적 운영을 위해서는 학교폭력 예방 역량의 통합적 모형을 제시하고, 학생들의 발달 수준을 고려하여 학교급별로 적용을 달리 할 필요가 있다.
The purpose of this study was to find the effective management strategies of the school violence prevention program, so that it investigated the effect of violence prevention competency on helping behavior by school level. 1,282 schools of the 3,781 elementary, middle, and high schools that applied the school violence prevention program participated in the survey. For data analysis, first, multiple regression analysis was conducted for each school level in order to investigate the effect of violence prevention competency on helping behavior. Second, Chow-test was conducted to verify the difference between school levels on the effect of each competency on the helping behavior, and additional regression analysis was performed with group dummy variables. The major research findings were as follows: First, in all school levels, the effect of competencies on helping behavior was significant in order of effect size empathy, conflict resolution, emotion regulation, communication, and self-esteem. In addition, the higher school level, the greater effect of each competency on helping behavior was verified. Therefore, it is necessary to develop an integrated model of the school violence prevention competencies and to apply the program differently according to the level of student development for effective operation of school violence prevention program.
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School violence prevention, ‘Aulim’ school violence prevention program, Helping behavior, School level difference
