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본 연구는 유아교사가 악기연주하기 활동에 대해 인식하고 있는 중요도와실행도 간의 차이를 활동계획, 활동내용, 활동방법, 활동평가, 환경구성으로 나누어살펴보고, 유아교육현장에서 악기연주하기 활동을 위해 우선적으로 지원되어야 할항목과 장기적 개선이 요구되는 항목을 분석하고자 한다. 본 연구는 유아교사 291명을대상으로 설문조사를 실시하였으며, 연구문제에 따라 평균, 표준편차, t-검정, IPA 기법으로 분석하였다. 연구결과는 첫째, 유아교사의 악기연주하기 활동계획, 활동내용, 활동방법, 활동평가, 환경구성의 모든 영역에서 실행도보다 중요도가 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 악기연주하기 활동의 항목에서 우선 지원 되어야 할항목은 활동방법 1개로 나타났다. 장기적으로 개선이 요구되는 영역에는 활동방법 4개, 활동평가 5개, 환경구성 3개 항목으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교육기관에서 이루어지는 악기연주하기 활동의 활성화를 위한 시사점을 제공할 것으로 기대한다.
This study set out to examine differences between the importance and implementation of the "playing-an-instrument" activity perceived by early childhood teachers according to the plan, content, method, and evaluation of an activity and environmental organization and to analyze the items that should be first supported and the ones that would require a long-term improvement for the activity in the field of early childhood education. The study conducted a survey with 291 early childhood teachers and analyzed data in mean, standard deviation, paired-sample t-test, and IPA according to the research questions. The findings were as follows: first, the importance of the "playing-an-instrument" activity was higher with statistical significance than its implementation across all the areas of activity planning, content, method, and evaluation and environmental organization among the early childhood teachers; and secondly, one item in the activity method area required priority supports in the "playing-an-instrument" activity, and four, five, and three items in the activity method, activity evaluation, and environmental organization area required a long-term improvement. These findings will provide implications for the vitalization of the "playing-an-instrument" activity at early childhood education institutions.
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Early Childhood Teachers, Playing-An-Instrument, Importance and Performance
