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본 연구는 교사들이 4차 산업혁명시대 인재상에 대하여 어떻게 생각하는지의 주관적 인식을 토대로 인재상에대한 공통적인 특성을 파악하고 이를 유형화하는데 목적이 있다. 연구방법은 교사들의 4차 산업혁명시대 인재상에 대한 개인의 주관적 인식을 파악하기 위해 Q방법론을 사용하였다. Q표본은 인식과 관련된 문헌고찰, 선행연구, 심층인터뷰내용 등을 종합하여 총 33개의 Q진술문을 선정하였으며, 연구에 참여한 P표본은 10년 이상 경력의 초⋅중등 교사 30명이며, Q소팅과 심층 인터뷰를 실시하였다. 자료 분석은 QUANL 프로그램을 이용하여주요인분석을 실시하고 관련 유형을 분석하였다. 연구결과 4차 산업시대 인재상에 대한 교사들의 인식유형은총 4개의 유형이 도출되었다. 유형 1은 정서적 공감지능 인재형, 유형 2는 융복합적 사고지능 인재형, 유형 3은혁신적 도전지능 인재형, 유형 4는 종합적 사유지능 인재형으로 나타났다. 본 연구결과는 4차 산업혁명시대 새로운 인재상의 담론에 대한 교사의 인식 유형을 주관적인 관점으로 파악하고, 인재교육에 대한 새로운 방안 모색을 공론화 하였다는 점에 연구의 의의가 있다. 또한 연구결과를 토대로 인재교육에 대한 프로그램 개발 및 지원, 교수, 학습 방법 및 평가들에 사용될 수 있기를 기대한다.
This study aims at figuring out and classifying common characteristics of a leadership model based on teachers’ subjective perception of how they consider leadership model in the Age of the Fourth Industrial Revolution. The research method employs Q-methodology to comprehend teachers’ perception on a leadership model in the era of the Fourth Industrial Revolution. For Q sample, a total of 33 Q-statements are adopted through literature reviews, precedent studies, and in-depth interviews regarding perception. P samples for the research are 30 elementary and middle school teachers who have more than 10 years’ experience in education, while Q-sorting and in-depth interviews are conducted. Data analysis is carried out using QUANL program to analyze main factors and related types. The results suggest four types of teachers’ perception on a leadership model in the Age of the Fourth Industrial Revolution. The first type of the leaders has emotional empathetic intelligence, the second type has convergence thinking intelligence, the third type has revolutionary challenge intelligence, and the fourth type has comprehensive thinking intelligence. The research results are significant in that teachers’ perception types on a discourse of new leadership model in the Age of the Fourth Industrial Revolution are identified with a subjective point of view and a search for new methods on leader education is discussed in public. In addition, the results are expected to be used for development and support of education programs, a way of teaching and learning, and evaluations.
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Fourth Industrial Revolutions, Teachers, Q-Methodology
