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본 연구의 목적은 교양교육과정을 이수한 대학생들의 핵심역량 변화를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위하여 H대학교에서 교양교육과정을 한 학기 수강한 826명, 두 학기 수강한 214명 등 총 1,040명을 대상으로 한양핵심역량진단도구(HY-CCA)를 사용하여 자료를 수집하였고, SPSS 23.0을 이용하여 대응표본 t검증 및 Wilcoxon 부호 순위 검정을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교양교육과정을 한 학기 및 두 학기 이수한 대학생들의 소통･창의･융합역량 및 핵심역량 전체는 모두 발달하였다. 둘째, 단과대학별 학생들은 소통･창의･융합･핵심역량 및 그 하위 요인들의 변화에 차이가 있었다. 셋째, 입학 유형별 학생들은 교양교육 수강 기간에 따라 역량 발달의 차이가 나타났다. 넷째, 학업성취수준(학점)별 학생들 또한 교양교육 수강 기간에 따라 역량 발달의 차이가 나타났다. 이는 대학생들의 핵심역량 발달을 위해서는 교양교육 대상의 세밀한 정의를 바탕으로 교양교육과정이 시행되어야 함을 시사한다. 이러한 연구결과를 중심으로 대학생의 핵심역량 증진을 위한 교양교육과정에 대한 시사점을 논의하였고 본 연구의 한계점 및 후속 연구 내용을 제시하였다.
The purpose of this study is to analyze the core competency change of university students who have completed liberal arts curriculum. For this purpose, data were collected using HY-CCA, a total of 1,040 students, including 826 students who took liberal arts curriculum for one semester and 214 students who took classes for two semesters at H university. And SPSS 23.0 was used to perform a corresponding sample t-test and Wilcoxon sign rank test. The results of the study are as follows. First, communication, creative, convergence competency and total core competence of the undergraduate students who completed liberal arts curriculum for one semester and two semesters all developed. Second, there was a difference in communication, creativity, convergence competence, total core competence, and sub-factors when students were classified by college. Third, there was a difference in competency development according to the duration of liberal arts education. Fourth, the students with academic achievement level also showed differences in competency development according to the duration of liberal arts education. This suggests that liberal education curriculum should be implemented based on the detailed definition of those who want to improve their core competencies in order to develop core competencies of college students. Based on these findings, the implications of the liberal arts curriculum for the improvement of core competencies of university students were discussed, and the limitations of this study and future research were presented.
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University Students, Core Competence, Core Competency Assesment, Competence Development, Liberal Education Curriculum
