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본 연구는 생활 속 과학 문제 해결활동이 만5세 유아의 과학적 태도 및 문제해결력에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 실험집단 14명, 통제집단 14명으로 실험집단에게는 선행연구를 토대로 연구자가 구성한 ‘생활 속 과학문제 해결활동’을 10주간(2018년 4월 16일∼2018년 6월 22일) 실시하였다. ‘유아의 과학적 태도검사’와 ‘문제해결력 검사’를 사전사후 두 집단에게 실시하고 사전사후 검사의 증가분에 대해 t검증을 실시한 결과 첫째, 생활 속 과학 문제 해결활동은 유아의 과학적 태도 전체와 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 끈기성에 긍정적인 영향을 미쳤으나, 협동성 향상에는 영향을 주지 않았다. 둘째, 생활 속 과학 문제 해결활동은 유아의 문제해결력 전체와 하위요소 모두에 긍정적인 영향을 미쳤다.
This study explores how young children’s scientific problem solving activities affect their scientific attitudes and problem solving abilities. The participants were 28 five year old children who were randomly and evenly split into an experimental group and a control group. Children in the experimental group experienced the scientific problem solving activities daily for 10 weeks. The scientific attitude test and problem solving ability test were administered to both groups and a t-test was conducted for the comparison of two groups. The results showed as follows: first, the scientific problem solving activities in a daily life had a positive effect on children’s scientific attitudes including curiosity, volition, activeness, forthrightness, objectivity, openness, criticism, suspended judgment, and persistence, but did not affect cooperative improvement. Second, the scientific problem solving activities in a daily life had a positive impact on children’s problem solving abilities.
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scientific problem solving in daily life, scientific attitude, problem solving ability
