초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 지난 10년간의 현장에 제공된 정부 주도하에 개발된 유아교육 프로그램 현황과 이에 대한 유아 교사들의 인식을 알아보았다. 연구대상은 2006년∼2016년에 발간된 정부 주도 유아교육 프로그램 36편과 유치원 현직 교사 253명이다. 연구결과, 첫째, 유아교육 프로그램의 현황으로 개발 주체가 교육부 에서 내용에 따라 관련 부서로 점점 바뀌는 추세로 나타났다. 유아교육 프로그램은 주제 면에서 신체운동건강 영역과 자연탐구 영역의 내용이 가장 많이 개발되었다. 보급 현황 면에서는 대부분 교육부가 개발한 프로그램에 대해서만 보급, 활용된다고 응답하였다. 둘째, 유아교육 프로그램에 대한 유치원 교사의 인식 실태로, 유아교육 프로그램은 교육과정을 지원해 주지만 없어도 교사의 활동 계획 및 실행에 지장이 없다고 생각하는 것으로 나타났다. 그리고 유아교육 프로그램을 알게 된 경로는 배송된 책자나 교사연수, 공문이라고 응답하였다. 실제 활용할 경우 유아교육 프로그램을 그대로 활용하거나 내용의 일부를 참고로 활동을 새로 만들어 사용하는 것으로 나타났다. 이를 통해 정부 주도 유아교육 프로그램들의 개발 및 운영에 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다.
This study examined educational programs for early children developed by the government and early children teachers' recognition on applying those programs to field last for 10 years. The subjects of this study were 36 government-developed early childhood education programs and 253 kindergarten teachers who applied those programs in their classrooms and participated in the questionnaire response. Research findings were as follows. First, according to the program contents, the responsible agency has been transferring mainly from the Ministry of Education to a relevant department. The most developed contents of the program were related to the Physical Exercise Health area and a Natural Inquiry area among the areas of Nuri curriculum. Programs developed only by Ministry of Education tend to be distributed and utilized in the field among others. Second, Early childhood teachers perceived that the government provided-programs are helpful in managing curriculum, believing that it has no major impact on their practice. They responded that they learned the programs by official booklets and letters and by participating teacher training programs. The teachers used the programs as they are or by revising for their own purposes. This study provides basic data for the further development and operation of government-developed early childhood education programs.
키워드열기/닫기 버튼
early childhood education program, kindergarten teacher’ perception
