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[연구목적]본 연구는 IT 비전공자인 경영학 전공 대학생들을 대상으로 코딩과목 수강의도에 영향을 미치는 요인을 도출하고 인과관계를 실증 검증하고자 한다. [연구방법]학습동기 이론과 수강 의도 관련 선행연구 분석을 통해 연구모형을 도출하였고 경영학 전공 대학생을 대상으로 설문조사를 실시 후 143명의 응답을 SPSS 23과 SmartPLS 2.0 M3를 이용하여 분석하였다. [연구결과]경영학 전공 대학생들의 코딩과목 수강의도에 학습동기가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사전지식, 지각된 용이성, 사회적 영향이 학습동기에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이 중 사회적 영향이 가장 큰 영향력을 보였다. 반면, 사회적 영향과 학습동기와의 관계에서 사전지식의 조절효과는 유의한 영향력이 검증되지 않았다. [연구의 시사점]경영학 전공 학생의 코딩과목 수강을 확대하기 위해서는 코딩 관련 교육을 들어야 하는 강한 동기부여가 필요하다. 자료 분석결과 사회적 영향이 학습동기에 가장 큰 영향 주는 것으로 나타났다. 이는 경영학 전공 학생은 코딩 학습경험과 정보가 부족하기 때문으로 판단된다. 학습동기는 주변인이나 사회적 분위기 등에 영향을 많이 받으므로 코딩과목의 중요성을 먼저 이해하고 인지할 수 있도록 대학 차원의 지원과 노력이 필요하다.
[Purpose]The purpose of this study is to examine the factors that influence the intention to attend coding courses of business major college students and to verify the causal relationship. [Methodology]The research model was developed based on learning motivation theory and analysis of previous research related to the intention to take courses. After conducting the questionnaire survey on university students who majored in business administration, 143 respondents were analyzed using SPSS 23 and SmartPLS 2.0 M3. [Findings]Data analysis showed that learning motivation had the most significant influence on students’ intentions to take courses. Prior knowledge, perceived ease of use, and social influence were found to have a positive effect on learning motivation. On the other hand, the moderating effect of prior knowledge in the relationship between social influence and learning motivation was not significant. [Implications]In order to increase the number of business major students taking coding courses, strong motivation is essential. Data analysis showed that social influence had the most significant influence on learning motivation. Learning motivation is actively influenced by the surrounding people and the social atmosphere. Therefore, it is necessary to support and work at the university level to understand and recognize the vital role of the coding courses.
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Coding, Management Education, Software Education, Intention to Attend, Learning Motivation, Social Influence, Perceived Easy of Use, Prior Knowledge, Interest
