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본 연구는 질적 연구방법의 하나인 근거이론(Grounded Theory)을 적용하여 일학습병행의 성공적 정착 및 지속발전 모형을 제시하고자 하였다. 구체적으로 일학습병행의 추진경과 및 성과 관련 문헌고찰을 통해 일학습병행의성공요인에 대한 시사점을 도출하고, 일학습병행을 실시했던 기업 구성원을 대상으로 실시한 인터뷰 내용을 분석하였다. 분석 결과 실질적으로 일학습병행 훈련과정을 운영하는 기업현장교사의 역할과 공동훈련센터의 지원이 일학습병행의 중요한 성공요인으로 나타났다. 이에 따라 CEO의 기업현장교사의 선발, 육성, 동기부여 및 전문성 개발 등의 지원, 공동훈련센터의 적극적 활용이 주요 전략 요인으로 파악되었다. 또한 일학습지원 관련 법령의제정을 통한 자격부여, 훈련과정 운영 과정에서의 질 높은 컨설팅 지원 등은 결과에 영향을 미치는 배경이 되는중요한 중재 요인으로 나타났다. 향후 관련 법령의 조속한 제정으로 일학습병행 수료자에 대한 자격부여가 필요하며, 과정평가형 자격과 더불어산업현장에서 인정받는 자격증으로서의 활용도도 제고 되어야 한다. 또한 정책적인 차원에서 기업현장교사에 대한 육성 및 관리체계가 혁신적으로 변화될 필요가 있다. 일학습병행 시행 전 필수교육에 대한 교육내용의 보완 뿐아니라, 추가적인 자격 조건, 업무 부담 감소, 동기부여 방안 등에 대한 복합적인 검토가 필요하다.
The purpose of the study is to suggest the success factors and model for continuous development of worklearning dual system. To achieve the goal, we analyzed the process and results of work-learning dual system and reviewed the previous literatures about it. And we interviewed employees, managers, and company field tutors who took part in work-learning dual system program. Finally, we found some success factors based on the analysis. First, we found that the role of field tutor and support of dual training center was important for the success of work-learning dual system. Thus, managers of the company concentrate on the selection, expertise development, and motivation of field tutor and proactive use of dual training center for the successful implementation of work-learning dual system. Second, the qualification sysem and consulting service in the process of running work-learning dual system play an important role for the success of the system. It implies that qualification should be granted for those who complete the work-learning dual system and its utilization need to be facilitated. Third, the development and management system of the company field tutor should be changed. Comprehensive consideration is needed for the training and development program, requirements, motivation of the field tutor.
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Work-Learning Dual System, Success Factors, Model Development, Grounded Theory
